如何有效地提高學(xué)生作文應(yīng)試能力

現(xiàn)在作文分值都分成兩大塊：基礎(chǔ)等級分和發(fā)展等級分。許多學(xué)生無法估計(jì)自己的語文分?jǐn)?shù)，主要原因是無法預(yù)測作文分?jǐn)?shù)，即使所寫內(nèi)容符合題意，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，感情較真摯，也不一定能得到高分，原因就在于沒能拿到較高的發(fā)展等級分。如何在作文考試中寫出個(gè)性文章，打動(dòng)閱卷教師，拿到發(fā)展等級分呢?

文章是凝固了的思想。思想的深刻與否直接決定文章的優(yōu)劣。如果一篇作文沒有了創(chuàng)造性，也就沒有新面貌。結(jié)合這種作文教學(xué)理念和自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為職中作文指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手：

一、思想要“深”

寫作的第一要義是傳遞思想內(nèi)容。文章是凝固了的思想，主題思想挖掘得深刻透徹與否直接關(guān)系到作文成敗，影響作文的發(fā)展等級分。而學(xué)生寫作往往內(nèi)容淺薄，思想平庸。如果能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，并能揭示問題產(chǎn)生的原因，這樣的文章就升格了。如考生以“助跑線”為話題的一篇滿分作文《上帝也困惑》，寫了“上帝”讓“泰戈?duì)枴薄ⅰ皭垡蛩固埂薄ⅰ熬永锓蛉恕比私瞪袊詭椭袊鴮?shí)現(xiàn)獲得“諾貝爾獎(jiǎng)”的夢想?yún)s遭到失敗的看似荒誕的故事。如此好的獲獎(jiǎng)苗子，最后卻與諾貝爾獎(jiǎng)無緣，為何是這樣的結(jié)局?令人深思，發(fā)人深省。作者在結(jié)尾這樣寫道：“了解到三人在中國的離奇遭遇，上帝感到莫大的困惑。他對所有的天神說：‘唉!我給中國派去了那么多能獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人才，本希望他們?yōu)橹袊鴮?shí)現(xiàn)夢想，沒想到，他們當(dāng)中卻沒有一個(gè)人能幸運(yùn)地?fù)碛凶屗麄冊谶@特殊的沖刺比賽中展示超人才華的足夠長的助跑線，還怎么指望他們?nèi)カ@得此獎(jiǎng)呢?’”這段話深刻揭示了其中的原因：沒有展示超人才華的足夠長的助跑線。當(dāng)然，這里的“足夠長的助跑線”指的是良好的家庭、社會(huì)環(huán)境，真實(shí)地反映了我國當(dāng)代教育中存在的諸如家庭溺愛、扼殺人才、鄙視女孩等嚴(yán)重問題，有著極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，深刻透徹地揭示了本文的主旨，充分體現(xiàn)了作者敏銳的洞察力。如此深邃的思想，必能得到閱卷教師的青睞。

二、寫法要“新”

要想得到較高的發(fā)展等級分，必須在“新”上下功夫，做到：選材新鮮，想象新奇，形式新穎。

1.選材新鮮

現(xiàn)在學(xué)生寫作常常是老生常談，選材雷同。寫“母愛”，不是寫雨中送傘，就是背孩子去醫(yī)院；寫“師恩”，不是幫忙補(bǔ)課，就是資助錢物。如此千人一面，閱卷教師看了怎能不乏味!殊不知，新鮮的材料是吸引閱卷教師的第一要素。如考生的《哭泣，也是一種享受》中，就選取了戰(zhàn)爭中的伊拉克，奧運(yùn)時(shí)的雅典，海嘯時(shí)的印尼等頗具時(shí)代色彩的新鮮材料來寫，跳動(dòng)著時(shí)代的脈搏，呼吸著時(shí)代的氣息，讓人眼前一亮。

2.想象新奇

如今的學(xué)生被固定的寫作程序束縛住手腳，不想也不敢進(jìn)行想象，使文章波瀾不驚。要知道，獨(dú)特新奇的想象不僅能引起別人閱讀的興趣，而且能更有力地表達(dá)中心。也是在《上帝也困惑》中，作者將三位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者泰戈?duì)枴垡蛩固购途永锓蛉诉M(jìn)行了大膽的想象和藝術(shù)的再創(chuàng)造：泰戈?duì)柍錾碛谒綘I企業(yè)老總之家，優(yōu)越的生活使他沉淪為一個(gè)十足的花花公子；愛因斯坦因?yàn)槌錾碡毢词褂袑W(xué)習(xí)天賦也被稱為瘋子，被強(qiáng)行關(guān)進(jìn)了精神病醫(yī)院；居里夫人是女孩而被父母認(rèn)為應(yīng)呆在家里干家務(wù)而輟學(xué)。想象與現(xiàn)實(shí)碰撞，有力地針砭了不良的社會(huì)現(xiàn)象，具有較強(qiáng)的批判性，不能不讓人稱奇叫絕。自然發(fā)展等級分當(dāng)然不會(huì)低了。誠然，想象追求新奇，必須合情合理，否則會(huì)適得其反。

3.形式新穎

循規(guī)蹈矩、千篇一律的寫作模式會(huì)讓閱卷教師感覺平淡無奇。若能在形式上注重文體的創(chuàng)新，如寫散文、寓言、童話、戲劇等文體；在構(gòu)思技法上運(yùn)用分設(shè)小標(biāo)題、彩線串珠式、鏡頭剪接式、書信日記式等方式，運(yùn)用得巧妙，便會(huì)給人耳目一新之感。《哭泣，也是一種享受》中就是采用小標(biāo)題的形式，以“哭泣”為線索，串聯(lián)整篇文章。而且前有“題記”，提綱挈領(lǐng)；后有“淚之述”，收束全文，前后呼應(yīng)，渾然一體。讓人驚嘆于作者謀篇布局的功力。如此新穎的形式，發(fā)展等級分偏高就不足為怪了。

三、語言要“美”

思想是內(nèi)核，需要精美的語言來包裝、點(diǎn)綴，這樣才能使整篇文章頓生華美之氣。語言優(yōu)美具體表現(xiàn)在：

1.詞語生動(dòng)形象

生動(dòng)形象的語言能使文章產(chǎn)生靈動(dòng)搖曳之感，令閱卷教師賞心悅目。《哭泣，也是一種享受》中的“超越的速度，飛躍的弧線，漂亮的手勢，激烈的掌聲，雄壯的國歌聲”，似一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，讓人聯(lián)想起奧運(yùn)會(huì)上那激動(dòng)人心的每一個(gè)瞬間，心中波濤洶涌。如此生動(dòng)的語言，擲地有聲，振奮人心。

2.修辭運(yùn)用恰當(dāng)

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭，也是使語言優(yōu)美的一劑良方。《哭泣，也是一種享受》中大量地運(yùn)用排比修辭，使文章讀起來瑯瑯上口，很有節(jié)奏感。同時(shí)語意連貫的排比也能渲染某種氛圍。如“肆無忌憚的潮水，悲痛欲絕的臉龐，撕心裂肺的哭聲”，描摹了海嘯鋪天蓋地而來時(shí)印尼等地的人們受難的凄慘場景，渲染了悲涼的氣氛。讀到此處，怎能不讓人潸然淚下，融入其中呢?

3.文句有內(nèi)涵

凝練且有深意的文字能使人回昧無窮，讓人充分領(lǐng)略到語言的含蓄美。我班學(xué)生的作文《讓陽光照進(jìn)孤寂的窗》中，有這樣一段文字：

“我的好友，請別把自已鎖在煩惱的空間，其實(shí)生命中沒有四時(shí)不變的風(fēng)景。把心窗打開，讓陽光走進(jìn)來，守住心靈的窗畔，你將會(huì)看遍生命里一幕幕絕妙的風(fēng)景!”

這段文字并沒有直白地寫出人生道路上總是坎坷不平，不必抱怨，不必傷感，要坦然面對，樂觀對待，而是含而不露，以“風(fēng)景”、“心窗”、“陽光”來比喻、暗示，留給人想象思考的余地，言有盡而意無窮。

其實(shí)，作文考試獲得發(fā)展等級分的方法還很多，在此不一一贅述。如果學(xué)生們平時(shí)多觀察、多積累、多借鑒、多思考、多訓(xùn)練；寫作時(shí)注意到思想“深”，寫法“新”，語言“美”，發(fā)展等級分就會(huì)輕而易舉地收入囊中。