新課程背景下的小學數學說課藝術

所謂說課，就是教師面對同行、專家，用口頭語言述說，系統而概括地解說自己對具體課程的理解，闡述自己的教學觀點，表述自己具體執教某課題的教學設想、方法、策略以及組織教學的理論依據等。

一、數學說課的技巧

說課前，若所給的時間充裕的話，則可利用手中的資料或網上資源做好充分的準備。若所給的時間有限，或臨時給出說課課題，那么要在極有限的時間內準備好說課內容是不容易的，教師在說課前必須將自己平時收集的材料，包括課程標準、教學法教材、說課的資料、相應的輔助習題集及相關的教育學和心理學理論準備好，然后根據所要說課的內容對收集的材料進行篩選、整理。

1．說課時表述要流暢，不要作報告式，過渡要自然。

2．說課時語言要簡明扼要，清晰生動，要講普通話，說課的語氣應當抑揚頓挫，富有激情。

3．要控制好說課的節奏。說課時間一般為10～20分鐘，說課前應根據說課規定的時間，對各部分內容所需的時間，作一個估算，做到心中有底。語速要前后一致，說課過程的節奏要統一，不緊張、不慌亂，有條不紊地說完該說的全部內容。

4．說課過程中可以運用一定的輔助材料和手段，以說明自己會運用多媒體課件來輔助教學。

5．說課者要講究說課的風度，如整潔的儀表，親切、自然的教態，輕松自如的談吐，恰如其分的姿態、動作、神情，并能恰到好處地使用目光、表情、手勢等體態語言。

6．說課時要精神飽滿，要使聽課者能首先從表象上感受到說課者對說好課的自信和能力。

7．字寫得漂亮的教師可將你的特長展現出來，醒目突出的板書，既可使聽眾思路清晰，又能增加你的印象分。

此外，教師說課時的位置，一般要求相對固定，不要多走動。眼睛也不能只盯著講稿，而要和聽課者建立視線上的接觸，其目光和眼神也應該是十分自然的。

二、數學說課的模板

各位評委：你們好!

我說課的題目是________________。我準備從說教材，說教法、學法，說教學過程三個階段完成說課。

1.說教材

________是九年義務教育________年制小學數學教科書（________版)第________冊第__________的內容。它是在學生已經掌握________的基礎上來進行教學的。學生學了這部分內容，能為以后學習________打下基礎。為了更好地體現《數學課程標準》的理念，教材首先讓學生__________。

根據以上對教材的理解與內容的分析，按照新課程標準的要求，我將本課的教學目標定為：

①知識目標：________。②能力目標：________。③情感目標：__________。

本節課的教學重點：________。教學難點：__________。

2.說教法、學法

根據本課的教學內容和學生的思維特點，我準備采用以下幾種教法和學法：

①教學中，我將通過生活情境的創設，利用多媒體教學課件，引發學生學習數學的興趣和積極思維的動機，引導學生主動地探究。

②動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。給學生較大的空間，開展探究性學習，讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經歷數學問題的提出和解決的過程。

③滿足不同層次學生的求知欲，體現因材施教的原則。通過靈活多樣的練習，鞏固________方法，提高________技能。

④聯系生活實際解決身邊的問題，讓學生初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗數學的應用，促進學生的發展。

接下來，我再具體談一談這堂課的教學過程：

3.說教學過程

第一環節：創設情境，激趣導入。……這一環節的設計，主要是想體現數學就在我們的身邊，從而激發學生學習的興趣及學習的積極性。

第二環節：活動探究，獲取新知。……以上環節的教學，培養了學生思維的靈活性，發揮了學生在課堂教學中的主體作用。

第三環節：聯系生活，深化應用。……這一教學環節，讓學生感受到數學與生活的密切聯系，用學到的知識去解決實際問題，促進理論同實踐的結合。

第四環節：練習應用，鞏固提高。……緊扣教學內容和教學環節，設計多種形式的數學練習，滿足不同層次學生的求知欲，體現因材施教的原則，為學生提供創造性思維的空間。

例如在說《十幾減九》的教學過程時，首先創設游樂園的情境，激發學生的學習興趣；其次讓學生在討論、交流中促進思維活動，通過激發學生的求異思維來提倡算法多樣化；再次讓學生感受到20以內退位減法與生活的密切聯系，讓學生感受到生活中處處有數學；最后通過由淺入深、形式多樣的練習，進行十幾減九的強化訓練，體現因材施教的原則，使不同層次的學生都有所收獲。