計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)的研究與實(shí)踐

文章編號(hào)：1672-5913(2008)08-0073-02

摘要：本文闡述了高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)的重要性和特殊性，首次提出了基于知識(shí)類型的分類教學(xué)法的思想，并針對(duì)不同性質(zhì)的內(nèi)容給出了相應(yīng)的教學(xué)方法，同時(shí)輔以實(shí)例做了應(yīng)用說明。

關(guān)鍵詞：高等院校；計(jì)算機(jī)；專業(yè)課程；分類教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

專業(yè)課教學(xué)直接體現(xiàn)高等院校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，直接反映專業(yè)教學(xué)水平和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，直接影響畢業(yè)生的就業(yè)率和考取研究生的數(shù)量，以及學(xué)生的潛在科研和工作能力。因此，怎樣搞好專業(yè)課教學(xué)就成為從事專業(yè)課程教學(xué)的教師認(rèn)真研究的課題。

筆者通過對(duì)多年從事計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，提出了一種分類教學(xué)法。分類教學(xué)法要求首先對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類，即授課前要將課程內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分類，按照基礎(chǔ)理論和基本原理部分、常規(guī)方法和成熟技術(shù)部分、新技術(shù)和新進(jìn)展部分、總結(jié)歸納部分等，區(qū)分出不同類別的教學(xué)內(nèi)容，并針對(duì)不同類別的教學(xué)內(nèi)容分別采用不同的教學(xué)方法。

1基礎(chǔ)理論和基本原理部分采用啟發(fā)式教學(xué)法

基礎(chǔ)理論和基本原理部分的系統(tǒng)性和邏輯性比較強(qiáng)，對(duì)此可以采用課堂講授和多媒體教學(xué)課件相結(jié)合的方式，并應(yīng)注重和強(qiáng)調(diào)將啟發(fā)式教學(xué)思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。

我們對(duì)啟發(fā)式教學(xué)法的理解和應(yīng)用情況如下：在講授過程中注意多問，一是教師自問自答；二是教師問學(xué)生，在關(guān)鍵點(diǎn)提出難易適中的問題讓學(xué)生回答；三是學(xué)生問老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，活躍思維。

通過精心的組織和安排，通過提出和解決問題，解除同學(xué)對(duì)課程內(nèi)容理解上的疑惑，幫助學(xué)生澄清一些模糊的、甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，改進(jìn)和提高教學(xué)水平。

2常規(guī)方法和成熟技術(shù)部分采用導(dǎo)學(xué)法

常規(guī)方法和成熟技術(shù)部分多數(shù)比較淺顯易懂，易于理解和掌握，沒有必要花費(fèi)大量時(shí)間去講授，比較適合采用導(dǎo)學(xué)法。

所謂導(dǎo)學(xué)法又稱“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法，它是在“啟發(fā)式”教學(xué)法的基礎(chǔ)上發(fā)展演化而來的，包括“給出問題—自學(xué)—答疑—學(xué)生回答—教師講評(píng)”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。它要求以知識(shí)點(diǎn)為單位，課前教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出若干問題，讓學(xué)生帶著問題課下自學(xué)，下次課首先讓學(xué)生口頭或書面回答問題，然后由教師根據(jù)學(xué)生通過自學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況進(jìn)行評(píng)述和總結(jié)，最后再對(duì)存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)地講述。

例如在講述“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”中“域名解析”這部分內(nèi)容時(shí)，雖然大多數(shù)學(xué)生對(duì)域名解析系統(tǒng)的工作過程及解析方式?jīng)]有深入的了解，但他們經(jīng)常通過各種網(wǎng)址上網(wǎng)，對(duì)其應(yīng)用非常熟悉。針對(duì)這種情況，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前．我們先給學(xué)生以下幾個(gè)問題：①域名的作用是什么？②域名的類別有哪些？③為什么要對(duì)域名進(jìn)行解析？④域名解析的過程是什么樣的？⑤域名解析系統(tǒng)是如何設(shè)計(jì)和工作的？帶著這些問題，學(xué)生邊看書和查閱資料，邊聯(lián)想平常的應(yīng)用，甚至到網(wǎng)絡(luò)上去體驗(yàn)域名解析系統(tǒng)的工作過程，有的學(xué)生還到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心去咨詢一些有關(guān)的問題。

這種教學(xué)方式有效地克服了學(xué)生學(xué)習(xí)的盲從性，能夠使他們積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力，提高了課堂教學(xué)效率。經(jīng)比較，這部分內(nèi)容若采用傳統(tǒng)的講授法需要花費(fèi)四五十分鐘，而采用導(dǎo)學(xué)法課堂上只需花費(fèi)十幾分鐘，后者的教學(xué)效果也明顯好于前者。為了滿足課時(shí)壓縮和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求，這種方法顯得尤為重要。

本方法在實(shí)施時(shí)要處理好三個(gè)問題：

(1) 精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)提綱(即提出的問題)，既能圍繞知識(shí)點(diǎn)，使他們在自學(xué)時(shí)抓住關(guān)鍵，又要能夠設(shè)法激發(fā)他們的興趣；

(2) 確保每個(gè)學(xué)生通過查閱資料和研究思考都能夠基本獲得正確的答案

(3) 能夠及時(shí)解答學(xué)生在自學(xué)中遇到的疑難問題，確保教學(xué)效果。

3新技術(shù)、新進(jìn)展部分采用研究法

“研究法”教學(xué)是指針對(duì)某部分教學(xué)內(nèi)容中涉及到的新技術(shù)、新進(jìn)展，在課上由于時(shí)間有限只做簡單的引導(dǎo)性介紹，但可以列出專題，布置感興趣的同學(xué)在課后通過查閱資料，加以綜合分析和利用，并指導(dǎo)他們撰寫綜述性小論文或?qū)ｎ}研究報(bào)告。這對(duì)于開拓學(xué)生視野，獲取學(xué)科前沿知識(shí)，掌握學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的文獻(xiàn)綜合利用能力和科研創(chuàng)新興趣是非常有幫助的。

例如“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課教學(xué)中，先按內(nèi)容分為網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、多層交換技術(shù)、防火墻技術(shù)、路由器技術(shù)等幾個(gè)專題，每個(gè)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣選擇一個(gè)專題，在閱讀指定參考書和文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)代信息檢索工具獲取有關(guān)知識(shí)和信息。每人在期末前提交一篇小論文，最后由教師全面審改并進(jìn)行總結(jié)講評(píng)。教師的總結(jié)應(yīng)有高度的啟發(fā)性，真正發(fā)揮指導(dǎo)作用，應(yīng)對(duì)研究內(nèi)容的廣度與深度、觀點(diǎn)與材料、繼承與發(fā)展、方式與方法、科技寫作能力和治學(xué)態(tài)度等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，肯定成績，指出不足，明確努力方向。

在實(shí)施這種教學(xué)方法時(shí)，要注意以下兩方面的問題：

(1) 專題要選得合適，太難或太容易都會(huì)挫傷學(xué)生的積極性；

(2) 要防止個(gè)別學(xué)生偷懶、照抄照搬現(xiàn)成的文章。

4總結(jié)部分采用案例教學(xué)法

專業(yè)課是系統(tǒng)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，為了使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)課程各部分的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來，在課程即將結(jié)束之前，可以安排剖析一個(gè)典型的、完整的系統(tǒng)。這種案例教學(xué)方式一般包括四個(gè)步驟：

(1) 案例準(zhǔn)備，由教師收集并篩選出具有典型意義、適合教學(xué)需要的案例；

(2) 案例介紹、分析，由教師給出該案例的背景和需求，并加以分析；

(3) 進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)；

(4) 效果分析和性能評(píng)價(jià)。

例如在“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課教學(xué)中，我們就以校園網(wǎng)為實(shí)例，從建網(wǎng)的需求分析到拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，從主要設(shè)備(交換機(jī)、路由器、服務(wù)器等)的選擇到網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和軟件平臺(tái)(操作系統(tǒng))的配置，從網(wǎng)絡(luò)布線到系統(tǒng)集成，從IP地址的分配到路由設(shè)計(jì)、從網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的開展到網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)，從網(wǎng)管軟件的功能和選取到日常運(yùn)行與維護(hù)，作一個(gè)比較全面的介紹，最后進(jìn)行性能分析和效果評(píng)價(jià)。從而可以使學(xué)生對(duì)該門課程的知識(shí)體系有比較全面、深入和透徹的理解和掌握。

通過這種案例剖析和模擬案例教學(xué)，使學(xué)生對(duì)這門課的知識(shí)框架更加清晰，極大地提高了他們的工程設(shè)計(jì)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和組織能力。為后期的課程設(shè)計(jì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。

5總結(jié)

上述教學(xué)方法已經(jīng)在計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)及相近專業(yè)本科生的課程中進(jìn)行了幾年的探索和嘗試，取得了較好的教學(xué)效果，也得到了學(xué)生的普遍歡迎和贊賞。該方法主要具有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

(1) 以靈活、生動(dòng)、有趣的教學(xué)方法代替了簡單、單一的“灌輸式”教學(xué)方式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了他們學(xué)習(xí)的積極性；

(2) 學(xué)生的自學(xué)能力得到普遍提高，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，為他們不斷地獲取新知識(shí)，接受終身教育奠定了良好的基礎(chǔ)；

(3) 學(xué)生的創(chuàng)新能力得以開發(fā)和培養(yǎng)。這些學(xué)生不僅理論扎實(shí)，而且具有較強(qiáng)的科研創(chuàng)新才能。已經(jīng)有多名同學(xué)在工作后或進(jìn)一步考取研究生后取得不俗的科研成果。

(4) 學(xué)生解決實(shí)際問題的能力明顯提高。用人單位反饋的信息表明，他們接受新知識(shí)和新技術(shù)速度快，動(dòng)手能力強(qiáng)，工作不久就成為業(yè)務(wù)骨干，并被委以重任。

當(dāng)然，每一種新的教學(xué)方法都需要較長時(shí)間的研究和探索，并加以不斷的改進(jìn)和提高。我們還將不斷地進(jìn)行探索和嘗試，使我們的專業(yè)教學(xué)方法得到進(jìn)一步的完善和推廣。

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