軟件工程特色專業(yè)建設(shè)探索

文章編號(hào)：1672-5913(2008)08-0063-04

摘 要：本文敘述了北京交通大學(xué)軟件學(xué)院軟件工程特色專業(yè)建設(shè)過程中已經(jīng)取得的成效，同時(shí)對(duì)未來進(jìn)一步進(jìn)行軟件工程特色專業(yè)建設(shè)的探索提出了相應(yīng)的目標(biāo)和實(shí)施方法。

關(guān)鍵詞：特色專業(yè)建設(shè)；軟件工程；工程型人才；示范

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

依據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》(教高〔2007〕1號(hào))的要求，北京交通大學(xué)軟件學(xué)院全面啟動(dòng)了軟件工程特色專業(yè)建設(shè)，并入選“教育部財(cái)政部2007年度第一批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)名單”。北京交通大學(xué)軟件學(xué)院軟件工程特色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)是：按照“厚基礎(chǔ)、精方向、重實(shí)用、突特色、強(qiáng)外語”的理念，加大教學(xué)投入，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，采用開放式、國(guó)際化的辦學(xué)與建設(shè)模式，目標(biāo)是把北京交通大學(xué)軟件學(xué)院軟件工程專業(yè)建設(shè)成為國(guó)內(nèi)有影響力的、為工程型人才培養(yǎng)起到示范作用的特色專業(yè)，培養(yǎng)出具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)的軟件工程人才。

1明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善人才培養(yǎng)模式

1.1人才培養(yǎng)目標(biāo)

北京交通大學(xué)軟件學(xué)院軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是以軟件產(chǎn)業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)“國(guó)際化、工業(yè)化、高素質(zhì)、復(fù)合型”具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)的軟件工程型人才。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)扎實(shí)掌握軟件分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)的基本理論與方法，同時(shí)兼顧一定的軟件管理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能去分析和解決實(shí)際問題，為軟件行業(yè)和企業(yè)輸送從事軟件開發(fā)、設(shè)計(jì)、分析和架構(gòu)等方面的軟件工程師。

1.2人才培養(yǎng)模式

加強(qiáng)和國(guó)內(nèi)外產(chǎn)業(yè)界的交流與合作，與國(guó)家級(jí)軟件園、著名軟件企業(yè)建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性，發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢(shì)，共同組建教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、共同組建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、共同組建多元化師資隊(duì)伍、共同組建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，聘請(qǐng)企業(yè)專家參與示范性軟件學(xué)院面向市場(chǎng)的開放式課程體系的設(shè)計(jì)和課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，共同推動(dòng)工程型軟件人才的培養(yǎng)。

加強(qiáng)實(shí)踐課程改革，吸納行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)參與，建立和完善“2+1+1”的人才培養(yǎng)模式。積極聯(lián)合企業(yè)建立了一批穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，建立和完善以工程實(shí)踐為核心的“邊學(xué)習(xí)-邊實(shí)踐-再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐”螺旋式新型工程型人才培養(yǎng)模式。

學(xué)生三年課程修滿合格后，到企業(yè)參加實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)全部在企業(yè)進(jìn)行，時(shí)間為期一年。畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文采用企業(yè)指導(dǎo)老師和專業(yè)教師聯(lián)合指導(dǎo)的方式，保證學(xué)生畢業(yè)論文來源于工程實(shí)踐項(xiàng)目，同時(shí)保障論文的質(zhì)量。

1.3課程設(shè)置

面向市場(chǎng)需求，以“厚基礎(chǔ)、精方向、重應(yīng)用、突特色、強(qiáng)外語”為原則來設(shè)置課程。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)所修課程的難度及學(xué)分大大高于一般的工科專業(yè)的數(shù)學(xué)學(xué)分設(shè)置，僅次于理學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)類課程的要求，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

在軟件工程專業(yè)課程大平臺(tái)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)工程和軟件開發(fā)、設(shè)計(jì)、分析和管理等技術(shù)來設(shè)置課程組，以實(shí)際應(yīng)用為需求，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，建立個(gè)性化培養(yǎng)方案。

加強(qiáng)外語教學(xué)改革，聘請(qǐng)外籍教師加強(qiáng)學(xué)生的聽說能力。建立國(guó)際化合作的渠道，探索面向?qū)嶋H應(yīng)用能力培養(yǎng)的英語教學(xué)方法、內(nèi)容與模式。研究國(guó)際化軟件人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際教育合作，引入國(guó)外優(yōu)秀的教育思想、理念、教學(xué)模式和教材；與國(guó)外大學(xué)建立聯(lián)合教育項(xiàng)目；積極引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀課程體系，選派師資參加國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)，強(qiáng)化雙語教學(xué)的比例與教學(xué)效果。

強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，采用“課堂實(shí)訓(xùn)-項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)-企業(yè)實(shí)習(xí)”的實(shí)踐教學(xué)體系。

2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

北京交通大學(xué)軟件學(xué)院建立了教師培養(yǎng)和聘用機(jī)制，形成一支了解社會(huì)需求、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛教學(xué)工作的專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的的教師隊(duì)伍。目前，學(xué)院共有專、兼職教師76人。其中，專職教師23人；企業(yè)兼職教師46人；境外兼職教師7人。相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師人數(shù)超過50%。專職教師有工程經(jīng)歷的老師達(dá)80%以上。

專職教師負(fù)責(zé)課程體系建設(shè)和專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的教學(xué)，由有工程背景的校內(nèi)優(yōu)秀主講教師構(gòu)成。兼職教師承擔(dān)專業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)，來源于國(guó)內(nèi)知名企業(yè)，如中國(guó)科學(xué)院計(jì)算所、神州數(shù)碼(中國(guó))軟件有限公司、微軟亞洲工程院、Sun中國(guó)研究院、賽柏科技等。外籍教師進(jìn)行專業(yè)課的授課和前沿講座，包括美國(guó)紐約州立大學(xué)布法羅分校Roger Mayne教授、澳大利亞狄肯大學(xué)Dai Honghua教授、加拿大凱瑟琳公司的Marcel Ban等。

3加強(qiáng)課程與教材建設(shè)

課程體系設(shè)置將素質(zhì)與能力培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的核心，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)理論、技術(shù)、技能以及工程經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)主體，以培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型國(guó)際化軟件人才為目標(biāo)。面向市場(chǎng)需求，不斷調(diào)整與軟件產(chǎn)業(yè)實(shí)際需要相適應(yīng)的課程，增加與工程實(shí)踐和前沿技術(shù)緊密結(jié)合的課程，以保證軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

引進(jìn)卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)軟件工程專業(yè)系列課程，提升了雙語教學(xué)的質(zhì)量。

積極開展專業(yè)課程的新教材建設(shè)，鼓勵(lì)有經(jīng)驗(yàn)的教師聯(lián)合企業(yè)和行業(yè)專家共同編寫高水平專業(yè)教材，目前已經(jīng)與清華大學(xué)出版社和北京交通大學(xué)出版社啟動(dòng)了軟件工程專業(yè)系列教材的編寫，并已出版了專業(yè)教材4本，還有3本即將出版。

4強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)

大力開展學(xué)生的課外科技活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生參加大學(xué)生研究性和創(chuàng)新性實(shí)踐、學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽和專業(yè)認(rèn)證，學(xué)生獲得的成績(jī)可以進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定。

實(shí)踐教學(xué)比例達(dá)到了30%以上，提高了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。保障學(xué)生為期一年的軟件企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文全部來源于工程實(shí)踐項(xiàng)目。

建立了32個(gè)實(shí)習(xí)基地，初步形成了比較有效的管理和監(jiān)控機(jī)制，建立了較為規(guī)范的企業(yè)實(shí)習(xí)模式、實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生管理體系。

初步建立了實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)案例庫，確保實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)的效果。

5強(qiáng)化管理制度的建設(shè)

建立了一套聽課和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制和外聘教師的定期交流制度；制訂了教師考核與激勵(lì)政策；制訂了教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)章程及例會(huì)制度，與企業(yè)教師等共同研討專業(yè)方向的課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃，保證課程體系的靈活性、實(shí)用性和先進(jìn)性，同時(shí)保證教學(xué)質(zhì)量保證制度的順利實(shí)施，教學(xué)工作的有效管理；規(guī)范教師與管理人員的崗位職責(zé)，建立了兼職教師與企業(yè)教師的遴選標(biāo)準(zhǔn)；制訂了企業(yè)實(shí)習(xí)基地選擇與教學(xué)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生綜合能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

6人才培養(yǎng)成果

6.1外語教學(xué)措施得力、效果顯著

2004年6月英語四級(jí)考試成績(jī)分析的結(jié)果顯示，學(xué)院2003級(jí)通過率、優(yōu)秀率、平均成績(jī)均為全校第一。2006年1月，學(xué)院2004級(jí)再次獲得全校四級(jí)通過率、平均成績(jī)、綜合測(cè)試平均分、聽力平均分、閱讀平均分、寫作平均分、最高分等七項(xiàng)第一名。學(xué)生的英語四級(jí)通過率為100%。2006年獲得全國(guó)大學(xué)生英語競(jìng)賽一等獎(jiǎng)1個(gè)、2等獎(jiǎng)2個(gè)。

6.2學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力不斷提高

通過拓展訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)對(duì)抗、主題演講、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)、技術(shù)比賽等手段，培養(yǎng)學(xué)生組織能力、溝通與協(xié)調(diào)能力。通過各種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。2005年度微軟創(chuàng)新杯世界大賽進(jìn)入全球前22名；2006年獲得了全國(guó)JAVA程序設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)；2006年獲得第8屆ACM國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽印度賽區(qū)金獎(jiǎng)。

6.3學(xué)生的創(chuàng)造力和能動(dòng)性顯著增強(qiáng)

學(xué)院2006屆本科畢業(yè)生中已有六位同學(xué)創(chuàng)辦了自己的公司，科技小組開發(fā)的銀行無線網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)已成功實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品化，并申請(qǐng)專利注冊(cè)了公司。

6.4社會(huì)評(píng)價(jià)

北京交通大學(xué)軟件學(xué)院于2006年11月通過國(guó)家示范性軟件學(xué)院驗(yàn)收評(píng)估。軟件工程專業(yè)學(xué)生連續(xù)兩年畢業(yè)就業(yè)率100%，本科生就業(yè)地點(diǎn)分布在北京、上海、大連、深圳、杭州。與學(xué)院達(dá)成長(zhǎng)期用人合作協(xié)議的企業(yè)有15個(gè)。目前，已有畢業(yè)生在各軟件企業(yè)中成為骨干，如已有2006屆畢業(yè)生在軟件企業(yè)里擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理。

經(jīng)過“2+1+1”模式培養(yǎng)的學(xué)生，具有很強(qiáng)的軟件開發(fā)能力、工程組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，深受企業(yè)的歡迎，如神州數(shù)碼(中國(guó))軟件有限公司免面試接收學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)。下面是2006年6月的用人單位調(diào)查得到的反饋。

軟通動(dòng)力信息技術(shù)有限公司人力資源總監(jiān)許宏說：“我感覺交大軟件學(xué)院的學(xué)生理論功底比較好，動(dòng)手能力強(qiáng)，更重要的是團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)比較好，求知欲很強(qiáng)，經(jīng)過一段時(shí)間磨合，可以很快融入公司，希望今后可以吸引交大軟件學(xué)院更的學(xué)生進(jìn)入軟通工作。”

合力金橋軟件有限公司項(xiàng)目經(jīng)理陳向峰說：“經(jīng)過一段時(shí)間的工作，我們發(fā)現(xiàn)交大軟件學(xué)院的學(xué)生在技術(shù)、學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)環(huán)境能力方面非常強(qiáng)，能很快融入企業(yè)的軟件開發(fā)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，為企業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施與開發(fā)起到很大推動(dòng)作用，總體感覺比其他院校的畢業(yè)生在上手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面高出一截?！?/p>

SUN中國(guó)工程研究院對(duì)外合作經(jīng)理佟佳玨說：“經(jīng)過了半年的共同工作，我覺得張曉東在動(dòng)手能力方面比較好，還有在語言學(xué)習(xí)的速度上也非常快，很快加入到SUN的開發(fā)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，我們對(duì)于交大軟件學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生還是很滿意的，希望更多交大軟件學(xué)院的學(xué)生能夠來SUN實(shí)習(xí)工作。”

7進(jìn)一步探索

在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行軟件工程特色專業(yè)的建設(shè)涉及如下幾個(gè)方面：

7.1建立面向市場(chǎng)的開放式、國(guó)際化的辦學(xué)與建設(shè)模式

加強(qiáng)先進(jìn)教育理論的研究，以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，依據(jù)教育能力成熟度模型，科學(xué)地建立面向市場(chǎng)的開放式人才培養(yǎng)模式。

企業(yè)對(duì)軟件工程型人才的需求已經(jīng)從面向技術(shù)的專業(yè)型人才向面向能力的復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變，軟件工程專業(yè)建設(shè)需要不斷分析企業(yè)對(duì)軟件人才的需求，跟蹤IEEE/ACM軟件工程知識(shí)體系最新研究成果，與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)進(jìn)行深層次的合作，建立聯(lián)合的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，動(dòng)態(tài)調(diào)整課程體系和教學(xué)內(nèi)容；進(jìn)一步加大力度聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀人才和國(guó)外知名大學(xué)專業(yè)教師進(jìn)行授課，讓學(xué)生接收國(guó)際一流的軟件文化教育；教學(xué)模式、教學(xué)方法與國(guó)際接軌，形成一個(gè)開放式的人才培養(yǎng)模式。

7.2加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建工程型人才培養(yǎng)新模式

加強(qiáng)學(xué)校與國(guó)內(nèi)外產(chǎn)業(yè)界的交流與合作。與國(guó)家級(jí)軟件園、著名軟件企業(yè)建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，進(jìn)一步開展切實(shí)有效的合作。充分調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性，發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢(shì)，共同組建教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、多元化師資隊(duì)伍、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，聘請(qǐng)企業(yè)專家參與課程體系的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，共同推動(dòng)所在地區(qū)的軟件產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。

完善已有的“2+1+1”的人才培養(yǎng)模式(即基礎(chǔ)課兩年、企業(yè)教師講授的專業(yè)課一年、企業(yè)實(shí)習(xí)一年)，完善以工程實(shí)踐為核心的“邊學(xué)習(xí)-邊實(shí)踐-再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐”螺旋式新型工程型人才培養(yǎng)流程，積極探索工程型人才培養(yǎng)新模式。

7.3建立完整的質(zhì)量保證體系

建立一套質(zhì)量保證體系、過程標(biāo)準(zhǔn)和組織機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)控與評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)基于過程的質(zhì)量監(jiān)督與控制，實(shí)施質(zhì)量督導(dǎo)，設(shè)置質(zhì)量評(píng)價(jià)的關(guān)鍵點(diǎn)與標(biāo)準(zhǔn)，做好人才培養(yǎng)流程中的計(jì)劃、記錄與統(tǒng)計(jì)分析，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

7.4構(gòu)建科學(xué)的課程體系

課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，又是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基本措施。課程體系設(shè)置將素質(zhì)與能力培養(yǎng)作為教學(xué)的核心，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)理論、技術(shù)、技能以及工業(yè)過程與經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)主體，以培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型國(guó)際化軟件人才為目標(biāo)，面向市場(chǎng)需求，不斷優(yōu)化與軟件產(chǎn)業(yè)實(shí)際需要相適應(yīng)的課程體系，使課程體系與工程實(shí)踐和前沿技術(shù)緊密結(jié)合。

逐步建設(shè)一批國(guó)家級(jí)、市級(jí)、校級(jí)精品課程。通過精品課程建設(shè)，全面推進(jìn)專業(yè)課程的教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，達(dá)到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，并促進(jìn)教學(xué)成果的積淀及應(yīng)用推廣。

加強(qiáng)專業(yè)課程的教材建設(shè)。鼓勵(lì)有經(jīng)驗(yàn)的教師聯(lián)合企業(yè)和行業(yè)專家編寫高水平專業(yè)教材，力爭(zhēng)出版10余本高水平專業(yè)教材。

引進(jìn)、消化國(guó)外系列課程。以卡內(nèi)基梅隆SSD系列課程為例，吸取教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等，為雙語教學(xué)和國(guó)外先進(jìn)課程的引進(jìn)提供經(jīng)驗(yàn)。

7.5完善實(shí)踐教學(xué)體系

以技能錘煉為基礎(chǔ)、以能力培養(yǎng)為核心，通過強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力，建立“課堂實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)”的三個(gè)層次的實(shí)訓(xùn)方案。保障一年的軟件企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目全部來源于工程實(shí)踐項(xiàng)目。建立實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)案例庫，實(shí)訓(xùn)案例貫穿到課程教學(xué)的全過程，確保實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)的效果。

通過加強(qiáng)思維方式、解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、交流能力和社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)出實(shí)用型和創(chuàng)新型軟件工程人才。

7.6建立“專兼結(jié)合、校企結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合”的新型多元化師資隊(duì)伍

在依靠學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)、統(tǒng)一規(guī)劃專業(yè)方向與課程體系的基礎(chǔ)上，本著“超常規(guī)、多渠道、多方位”的指導(dǎo)原則，不拘一格地吸納國(guó)內(nèi)外軟件工程人才來校任教，逐步建立專兼結(jié)合、校企結(jié)合、國(guó)內(nèi)外結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、既有較高學(xué)術(shù)造詣?dòng)钟衅髽I(yè)背景的師資隊(duì)伍。

為教師提供更多的出國(guó)深造、企業(yè)培訓(xùn)、行業(yè)交流的機(jī)會(huì)，提高專業(yè)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課教師隊(duì)伍中具有工程經(jīng)歷的專職教師比例占90%以上，從而為學(xué)生提供最前沿的理論、工程知識(shí)和實(shí)踐技術(shù)，力求實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的“無縫銜接”，培養(yǎng)復(fù)合型軟件工程型人才。

加大力度聘請(qǐng)國(guó)外知名高校優(yōu)秀專業(yè)教師，讓高水平外籍教師、軟件大師、知名國(guó)際企業(yè)一線工程師進(jìn)入學(xué)院授課，推進(jìn)軟件工程專業(yè)教育的國(guó)際化。

7.7完善配套機(jī)制，保障專業(yè)建設(shè)的順利進(jìn)行

進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)，健全和完善保證教學(xué)質(zhì)量的管理機(jī)制，規(guī)范教師與管理人員崗位職責(zé)。

建立和完善教師的聘任制度、兼職教師與企業(yè)教師遴選標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教師和外聘教師的定期交流制度、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)章程、教學(xué)質(zhì)量保證相關(guān)規(guī)范和教師考核激勵(lì)機(jī)制。

建立和完善企業(yè)實(shí)習(xí)基地選擇與教學(xué)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生綜合能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和本科生導(dǎo)師制，建立長(zhǎng)期化、制度化、規(guī)范化的評(píng)估體系，保障專業(yè)建設(shè)的順利進(jìn)行。

7.8采取有效措施，培養(yǎng)國(guó)際化的工程型軟件人才

強(qiáng)化外語教學(xué)，注重外語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。聘請(qǐng)外籍教師，加強(qiáng)學(xué)生的聽說能力的培養(yǎng)。

研究國(guó)際化軟件人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)國(guó)際教育合作，與國(guó)外大學(xué)建立聯(lián)合教育項(xiàng)目，采用“引進(jìn)來、走出去”的方式，借鑒國(guó)外優(yōu)秀的教育思想、理念、教學(xué)模式與課程體系，通過學(xué)生到國(guó)外著名大學(xué)學(xué)習(xí)和交流，使學(xué)生可以直接接受國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容。提高專業(yè)課程雙語教學(xué)的比例和教學(xué)效果，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的工程型軟件人才。

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