做好高校就業(yè)指導(dǎo)工作

以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作，是在新的歷史時(shí)期促進(jìn)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)的保證和需要。改革開放以來，國家通過大力發(fā)展高等教育，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。但是，由于當(dāng)前我國正處于特殊轉(zhuǎn)型時(shí)期，在取得了巨大發(fā)展成就的同時(shí)，各種矛盾問題也日益凸顯，其中就業(yè)問題尤為突出。高等院校只有以改革創(chuàng)新精神疏通出口，才能全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

創(chuàng)新高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性分析

創(chuàng)新高校就業(yè)指導(dǎo)工作是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的根本要求。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)必須堅(jiān)持以人為本，這是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，即把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷滿足人們的多方面需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展。當(dāng)前堅(jiān)持以人為本的一個(gè)重要方面，是著力解決關(guān)系人民群眾切身利益的突出問題。體現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)工作方面就是要用創(chuàng)新精神指導(dǎo)就業(yè)工作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富學(xué)生的就業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，有的放矢地在社會(huì)中找到適合自己的位置，并盡快適應(yīng)工作，融入社會(huì)群體健康地發(fā)展。

就業(yè)是民生之本，也是安國之策?！吨泄仓醒霕?gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》指出要實(shí)施積極的就業(yè)政策，發(fā)展和諧勞動(dòng)關(guān)系，把促進(jìn)就業(yè)放在更加突出的位置。目前，大學(xué)生就業(yè)難并不是我國大學(xué)生“過剩了”，教育投入過多了。我國高?？偭侩m然年年有提高，但占國民經(jīng)濟(jì)的比重不及歐美日發(fā)達(dá)國家的一半，比一些發(fā)展中國家都不如。高校畢業(yè)生難以順利就業(yè)，并非完全是企業(yè)、事業(yè)單位人滿為患，不再需要高級(jí)人才了，而是就業(yè)結(jié)構(gòu)與教育結(jié)構(gòu)的“不和諧”。畢業(yè)生就業(yè)難，加重了農(nóng)村和城鎮(zhèn)貧困家庭的負(fù)擔(dān)。這些困難、矛盾和問題的存在，不僅直接影響高等教育自身的健康發(fā)展，而且會(huì)削弱高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展應(yīng)有的支撐作用，如果不及時(shí)解決、任其滋長，大好形勢(shì)就有可能逆轉(zhuǎn)，甚至產(chǎn)生一些嚴(yán)重的社會(huì)問題。

創(chuàng)新高校就業(yè)指導(dǎo)工作是高等學(xué)校保持可持續(xù)發(fā)展的必由之路。教育部決定，從2007起采取重大舉措促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，把就業(yè)狀況作為高校本科教學(xué)評(píng)估的一級(jí)指標(biāo)，作為高職院校和獨(dú)立學(xué)院教學(xué)評(píng)估的核心指標(biāo)，并把就業(yè)率與年度招生計(jì)劃適度掛鉤，堅(jiān)決調(diào)減就業(yè)率低的高校和專業(yè)的招生名額。高校要生存、要發(fā)展，就要在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下開展工作，提高學(xué)生的就業(yè)率，從而抓住機(jī)遇促進(jìn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)而持續(xù)地發(fā)展。

創(chuàng)新高校就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容

工作思想認(rèn)識(shí)的創(chuàng)新。思想創(chuàng)新要建立在科學(xué)發(fā)展觀上，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，其根本著眼點(diǎn)是要用新的發(fā)展思路實(shí)現(xiàn)又快又好的發(fā)展。首先，要深刻認(rèn)識(shí)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的階段性特征，科學(xué)分析高等教育在這一階段所面臨的主要矛盾和問題及產(chǎn)生的原因，并積極主動(dòng)地正視矛盾、化解矛盾，切實(shí)做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。

其次，就業(yè)指導(dǎo)是一門集社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)、信息學(xué)等專業(yè)知識(shí)于一體的綜合性學(xué)科，就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該具有更高的綜合素質(zhì)。努力打造一支專業(yè)化和職業(yè)化水平高的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急。其一，應(yīng)具有正確的人生觀、價(jià)值觀和高尚的職業(yè)道德。其二，應(yīng)具有一定的社會(huì)閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)。其三，應(yīng)具備獲取信息和處理運(yùn)用信息的能力。其四，應(yīng)具有健康的心理。其五，應(yīng)具有廣博的知識(shí)面。

工作機(jī)制的創(chuàng)新。開創(chuàng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作新局面，首先需要克服兩種傾向：一是克服以純粹的思想政治工作取代就業(yè)指導(dǎo)教育和服務(wù)的傾向，二是克服將就業(yè)指導(dǎo)教育和具體的服務(wù)內(nèi)容及管理工作相混淆的傾向。其次，要堅(jiān)持貫徹以學(xué)生為本，創(chuàng)建集指導(dǎo)教學(xué)、研究、咨詢、服務(wù)、管理等職能于一體的全程化、專家化的，專職與兼職相結(jié)合的，集體指導(dǎo)與個(gè)體咨詢相結(jié)合的新工作機(jī)制。

工作方式方法的創(chuàng)新。高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作方式方法的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是要多樣化，二是要具有開放性，三是要堅(jiān)持理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

工作方式方法的多樣化。工作方式方法多樣化的目的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力?？梢远喾N方式進(jìn)行，如開設(shè)必修課、選修課，各種講座，咨詢室，模擬招聘等。有針對(duì)性地制定學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)計(jì)劃，并從學(xué)生入校開始，按照學(xué)生心理發(fā)展變化及市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)就業(yè)的要求，開展就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)。

工作方式方法的開放性。一個(gè)系統(tǒng)越開放，就越能與外界進(jìn)行物質(zhì)、信息交流。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)具有很強(qiáng)的社會(huì)性，需要社會(huì)力量的積極參與。高校聘請(qǐng)社會(huì)人士擔(dān)任兼職就業(yè)指導(dǎo)教師，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查等，都是學(xué)校和社會(huì)結(jié)合的有效方式，一方面可以使高校掌握更多的一手資料，另一方面也可以讓社會(huì)關(guān)注、關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

堅(jiān)持理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。在整個(gè)大學(xué)階段，就業(yè)指導(dǎo)教師不僅要向?qū)W生講述系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)理論知識(shí)，還要針對(duì)不同年級(jí)就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容幫助大學(xué)生進(jìn)行各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。利用課余時(shí)間、星期天和寒暑假，引導(dǎo)學(xué)生自覺開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生只有通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)充分接觸和了解社會(huì)及國情，鍛煉和培養(yǎng)自己的能力與素質(zhì)，才可能樹立正確的人生目標(biāo)、成才觀、就業(yè)觀。

工作手段的創(chuàng)新。完善就業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息。就業(yè)網(wǎng)具有高效、便捷的作用，更貼近學(xué)生和企業(yè)的使用需求。加入國家、地方、高等學(xué)校三級(jí)就業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，畢業(yè)生可以點(diǎn)擊網(wǎng)頁進(jìn)行相關(guān)信息查詢，并可直接登錄網(wǎng)站進(jìn)行個(gè)人資料充實(shí)、維護(hù)，供用人單位查看；用人單位也可自行登錄上傳招聘信息，為供需雙方選擇提供方便。

加大投入，建立多媒體報(bào)告廳、多媒體信息查詢室以及咨詢指導(dǎo)室、遠(yuǎn)程視頻功能面試洽談室等，啟用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)面試系統(tǒng)，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地接受就業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，使畢業(yè)生足不出校就能完成與用人單位面對(duì)面的交流。

推出“大學(xué)生就業(yè)短信平臺(tái)”。學(xué)校就業(yè)工作管理系統(tǒng)應(yīng)對(duì)所有畢業(yè)生的信息進(jìn)行搜集，然后按照專業(yè)進(jìn)行編組管理，一有招聘信息后，就有的放矢地把相關(guān)情況及時(shí)地發(fā)送到畢業(yè)生手中，供他們選擇。

建立職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂和網(wǎng)上職業(yè)規(guī)劃測評(píng)系統(tǒng)?！皩?dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)前迷茫、就業(yè)后騎驢找馬的一個(gè)重要原因，就是缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃?！甭殬I(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生就業(yè)十分重要，有利于大學(xué)生確立職業(yè)理想、樹立正確的職業(yè)觀、自我設(shè)計(jì)時(shí)揚(yáng)長避短，有助于大學(xué)生成功就業(yè)，有利于人盡其才，避免人才的浪費(fèi)。

工作內(nèi)容的創(chuàng)新。就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的細(xì)化，要求分層次、分專業(yè)、分對(duì)象進(jìn)行。對(duì)于一些共性的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，如就業(yè)思想觀念、求職技術(shù)及有關(guān)的政策規(guī)定可以采取課堂講授、專家講座等方式進(jìn)行。不同的年級(jí)、專業(yè)、高校、學(xué)生個(gè)體具有各不相同的特點(diǎn)，因此高校個(gè)性就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容更為復(fù)雜，在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下也表現(xiàn)得更為緊迫和重要。如具體的招聘應(yīng)聘程序，個(gè)人表格的填寫、資料的整理和使用，面對(duì)用人單位如何推薦自己，以及應(yīng)有的禮儀和言談舉止，都需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。避免由于不按時(shí)赴約、介紹不著邊際、材料不得要領(lǐng)、禮貌不周、言語不當(dāng)、衣冠不整、手續(xù)不全等技術(shù)原因造成的求職障礙。

由單純的、過程性的就業(yè)指導(dǎo)變?yōu)閷?duì)大學(xué)生整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展負(fù)責(zé)。解決就業(yè)問題，不應(yīng)作為一個(gè)被動(dòng)的安置勞動(dòng)人口的過程，而應(yīng)看作一個(gè)主動(dòng)通過人力資源能力建設(shè)，提高人口素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)加快發(fā)展的過程。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制下的新型勞動(dòng)就業(yè)體制是通過市場調(diào)節(jié)就業(yè)，即通過市場競爭實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者擇業(yè)，因此那些勞動(dòng)技能高、敬業(yè)精神強(qiáng)的人才具有更多的被用人單位聘用的機(jī)會(huì)，才能獲得更優(yōu)厚的報(bào)酬。開設(shè)就業(yè)課程，教授大學(xué)生正確規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，讓大學(xué)生了解規(guī)劃職業(yè)生涯的理念，并從社交、能力、生活等方面指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間自我積累，讓大學(xué)生更清醒地認(rèn)識(shí)自己，以及更正確地把握將來的職業(yè)方向。

加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)心理健康引導(dǎo)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)挫折的信心。求職在大學(xué)生的潛意識(shí)里早已形成巨大的壓力，多方多次求職失敗、家庭經(jīng)濟(jì)貧困等因素，使一些大學(xué)生的自信心一點(diǎn)點(diǎn)被銷蝕，造成自卑、自閉的性格，外化的表現(xiàn)就是極端內(nèi)向，在人格形成與發(fā)展中容易走極端?！熬蜆I(yè)焦慮”已不是大學(xué)生的個(gè)別現(xiàn)象了，這一心理健康問題具有普遍性，已引起社會(huì)高度關(guān)注，并成為大學(xué)生教育和管理工作的一個(gè)新課題。對(duì)此，高校應(yīng)盡早把關(guān)注“就業(yè)焦慮”提到學(xué)生工作的日程上來，給予高度重視，一方面針對(duì)具體個(gè)人及時(shí)給予關(guān)注和心理干預(yù)，以免病情加重，導(dǎo)致過度失望帶來的郁悶和焦慮，產(chǎn)生過激行為；另一方面開設(shè)相關(guān)課程，引導(dǎo)全體學(xué)生了解和正視“就業(yè)焦慮”這一現(xiàn)象，適當(dāng)降低就業(yè)期望值，積極進(jìn)行心理調(diào)適，保持快樂健康的心境。

參考文獻(xiàn)：

1．趙北平、王年軍：《高校就業(yè)指導(dǎo)模式的創(chuàng)新研究》，《中國大學(xué)生就業(yè)》，2004（6）。

2．胡林輝、金釗：《解讀科學(xué)發(fā)展觀》，研究出版社。

3．周濟(jì)部長在2006年全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上的講話。

4．陳至立國務(wù)委員在2007年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作電視電話會(huì)議上的講話。

5．國務(wù)院辦公廳關(guān)于切實(shí)做好2007年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知。

6．中辦、國辦《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》。

7．中組部等十四部門《關(guān)于切實(shí)做好2006年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》。

（作者為湖北黃岡師范學(xué)院新聞與傳播學(xué)院黨總支書記）

編校：鄭 艷