Ｊａｖａ程序設(shè)計的教學實踐與思考

摘要：Java語言已經(jīng)成為計算機專業(yè)學生所必須掌握的程序設(shè)計語言。本文根據(jù)作者近年來講授Java程序設(shè)計的教學實踐經(jīng)驗，介紹如何合理組織教學內(nèi)容及進度安排，引導學生完成從面向過程到面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的重大轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：Java語言；面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計；教學難點

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

1引言

由于Java語言本身所具備的跨平臺、多線程、垃圾收集等優(yōu)點，以及基于J2EE的企業(yè)級應(yīng)用的大規(guī)模開發(fā)，Java語言已成為主流的計算機程序設(shè)計語言之一[1-3]。目前，基于Java語言的網(wǎng)絡(luò)資源急劇增加，大量的開源軟件通過Java語言開發(fā)，因此，掌握Java語言已經(jīng)成為計算機專業(yè)學生的必然要求。

計算機專業(yè)開設(shè)Java程序設(shè)計課程基本上分為兩種情況：(1)將Java語言作為學生學習的第一種程序設(shè)計語言；(2)將Java語言作為C語言等程序設(shè)計語言之后的后續(xù)語言。我們學校計算機專業(yè)本科生首先在一年級學習C程序設(shè)計以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，然后在二年級學習Java程序設(shè)計。因此，我們的教學實踐活動主要針對第二種情況。本文根據(jù)作者近五年的Java程序設(shè)計教學實踐所積累的經(jīng)驗，闡述如何引導學生完成從面向過程到面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的重大轉(zhuǎn)變。

2學生技能背景與授課重點難點

由于經(jīng)過一年多的C語言編程訓練，這些學生已經(jīng)具備一定的面向過程的程序設(shè)計能力。由于Java語言在基本語法上與C語言非常類似。因此，講授Java程序設(shè)計的側(cè)重點不在于基本語法，而是在于面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計能力的培養(yǎng)上。……