提高Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ課程教學質量的探索與實踐

摘要：本文從“備課、課堂教學、實踐教學與輔導及考核方式”等教學環節中論述了如何培養學生的學習興趣和創新意識，充分發揮學生自主學習的積極性和創造力，從而提高Photoshop課程的教學質量。

關鍵詞：Photoshop；教學方法；自主學習；能力培養

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

目前許多高校都開設了Photoshop課程。筆者在教學實踐中認識到，讓學生掌握基本操作方法并模仿書本上實例做圖只是Photoshop教學的最基本的目標，而更高層次的目標是要使學生有自主分析問題和解決問題的能力。為了達到預期的目標，本文從備課、課堂組織教學、實踐教學與輔導及學生考核等幾個方面來談談Photoshop課程的教學設計。

1備課

要上好一門課，備課是一個很重要的環節，Photoshop課程備課要做好“五備”，做到一備教材，二備學生，三備教法，四備選例，五備練習。做好這五備，是提高教學質量的一個重要環節。

(1) 備教材

要研究Photoshop課程大綱的主要內容，要熟悉教材全過程，教學內容應該來源于教材，掌握每次課教學中的重點、難點，認真研究有關教學參考資料，結合學生實際制訂學期授課計劃及課堂授課計劃。

(2)備學生

了解學生的基礎知識，基本能力和先修課程，學生起點水平的不同，個人興趣、審美能力的差異等方面的情況。充分發揮學生的主觀能動性，努力做到分層教學，分類指導，循序漸進，全面提高教學質量。

(3) 備教法

認真研究教材教法。教師在教學過程中要使用靈活的教學方法，才能提高教學效率。……