如何提高學生對“計算機英語”的學習興趣

摘要：本文分析了開設(shè)“計算機英語”課程的重要性和當前高校在該門課程教學過程中所遇到的困難。結(jié)合自身經(jīng)驗，從課堂氣氛、教學方式、作業(yè)布置、學生心理等方面研究了提高學生對該門課程學習興趣的幾種方法。

關(guān)鍵詞：計算機英語；學習興趣；教學方法

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

1引言

隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，計算機在經(jīng)濟和社會發(fā)展中的地位日益重要。而國內(nèi)計算機技術(shù)的應(yīng)用與研究普遍滯后于西方。如何才能跟上計算機技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用的最新水平，并迅速地掌握與利用各種新技術(shù)成果，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)呢？一個必要的條件就是要能熟練地閱讀外文的計算機技術(shù)文獻、資料和書籍。由于大量的最新研究成果和新產(chǎn)品都是以英文公布于世的，因此，每個從事計算機科學與技術(shù)的教學、科研、工程技術(shù)及經(jīng)營管理的人員都必須具有一定的計算機英語水平。本課程在大學一、二年級基礎(chǔ)英語課程結(jié)束后開設(shè)，作為專業(yè)閱讀課，通過本課程的教學，使學生掌握必要的計算機英語基礎(chǔ)詞匯和基本術(shù)語，養(yǎng)成良好的專業(yè)閱讀習慣，以便融會貫通地運用英語這個工具，去幫助解決理論上和實踐中所遇到的問題，這就是計算機專業(yè)開設(shè)計算機英語課程的目的和任務(wù)。

2遇到的困難

在多年的教學過程中發(fā)現(xiàn)，在學習該門課程時遇到了不少的困難。主要從下面兩方面來看。

首先，學生對該門課程不重視。他們認為在大學一、二年級學了公共英語后，已完成了國家英語四、六的考試，他們的任務(wù)完成了。計算機英語日后也無需過關(guān)考試，學不學都無所謂。因此，不少同學在課堂上不再感興趣。學習變成了應(yīng)付，只要期末考試過關(guān)就行。導致在該門課程結(jié)束時，學生對專業(yè)詞匯掌握不夠，更談不上閱讀相關(guān)英文文獻了。這就沒有達到課程預(yù)期的目的。

其次，教學方式有待改革。“計算機英語”的特殊性要求授課教師既要熟練掌握和運用計算機知識，又要有較高的英語水平。計算機英語教師一般是在計算機教師中選擇英語相對較好的教師任教。這又引出了一個問題——工科教師上英語課。傳統(tǒng)的理工科課程授課與一般的英語教學授課不同，一般來說要顯得相對枯燥一些。再加上理工科的教師一般不及文科出生的教師善于言辭，因此在課程的講授上就會相對顯得生硬呆板。在這種情況下，要理工科教師上非理非文亦理亦文的“計算機英語”課程，就需要很好地改革教學方式。

3如何提高學生的學習興趣

3.1營造愉快、融洽的課堂氣氛

愉快、融洽的課堂氣氛可以激發(fā)學習者的學習興趣和參與意識、釋放學習潛能，從而提高學習效能。

在教學過程中，教師不要一個人獨占短暫的幾十分鐘，應(yīng)該在課堂上經(jīng)常和學生交流，讓大家自由討論。例如：我們在學習“計算機硬件結(jié)構(gòu)”(Computer Architecture)這一單元時，課前可以建議學生到電腦城去看看，組裝一臺計算機需要哪些零件，讓大家先熟悉計算機的硬件組成。課堂上，可以先讓學生自由發(fā)言，如何DIY一臺計算機？討論當前計算機各零部件的品牌、性能、價格等大家比較觀注的問題。這樣一來課堂氣氛就活躍了。教師在接下來的總結(jié)時，可以把相關(guān)的專業(yè)術(shù)語引出：中央處理器—CPU，顯示器—monitor，硬盤—hard disk，還可以介紹一些知名電腦廠家：Microsoft、IBM、Legend等。這些話題大多數(shù)學生都比較感興趣，自然也就能比較容易接收了。

3.2采用多種教學方式

教師在教學過程中可以使用多種英語教學法。

教師可以利用多媒體課室的優(yōu)勢多采用直接法進行演示。例如在“操作系統(tǒng)”(Operating System)這一單元時，教師可以演示當前的操作系統(tǒng)(Windows系列)各功能部分，同時介紹相關(guān)專業(yè)術(shù)語：圖形用戶界面—GUI，菜單—menu，重疊—overlap。教師也可以進入DOS環(huán)境，敲幾條命令，讓學生看看屏幕上的相關(guān)信息。當然也可以輸入錯誤命令，通過演示使學生自己記憶“錯誤信息”的英文表達方法。如果時間允許，也可以播放一些中英文版本的計算機科普短片。寓教于樂，這樣的授課方式讓學生易于接受，同時也有利于學生掌握相關(guān)知識。

其次使用交際教學法。讓學生自己訪問英文網(wǎng)站或進入英文BBS，找尋專業(yè)英語及基礎(chǔ)英語的應(yīng)用問題并討論作出自己的結(jié)論。也可以到維修實驗室中，找一些板卡，查看上面各種元器件的簡寫標識符，同時查看一下附帶的英文說明書。理論緊密聯(lián)系實際，可使學生切實感受到學好專業(yè)英語的益處，從而促進學生更加主動地學習。

3.3靈活布置家庭作業(yè)

在作業(yè)的布置方面，結(jié)合所授單元的內(nèi)容，適當?shù)某Ｒ?guī)練習自然少不了。不過，如果能找到一些實用有趣的任務(wù)穿插其中，相信效果就會更好。如找一些英文版本的小游戲的安裝程序和說明文檔，讓學生去玩這個游戲，同時要求學生將游戲的說明文檔翻譯好，以此作為家庭作業(yè)。或者也可以從網(wǎng)絡(luò)上下載一些英文短文或招聘廣告，這些內(nèi)容都很有意思，有的還有不少典故，學生們很容易因為好奇去翻譯和分析這些短文。這樣，作業(yè)布置下來就容易被學生接受，完成的整體狀況也不錯。

3.4抓住高年級學生的心理特點

“計算機英語”課程一般是在大三下學期開設(shè)。學生馬上就要面臨大四，作為畢業(yè)生，是繼續(xù)讀研還是步入社會？計算機專業(yè)的學生能做什么？這是每個學生都很關(guān)心的問題。在這門課程的學習中，有不少單元都講到了計算機的將來Future。如在My computer這一單元，提到了計算機的發(fā)展趨勢：小型化—microminiaturization，人工智能—artificial intelligence，網(wǎng)絡(luò)化—networking。在Software Development這一單元中，講到了軟件開發(fā)的新的應(yīng)用領(lǐng)域：并行計算—parallel computing，分布式計算—distributed computing，人工智能等。以及在IT and Our Life單元中，還講到了IT的發(fā)展、電子商務(wù)的應(yīng)用等知識。教師在教學這些單元時，可以多向?qū)W生介紹當前計算機的發(fā)展現(xiàn)狀、關(guān)鍵技術(shù)、應(yīng)用領(lǐng)域，讓學生了解計算機的最新研究動態(tài)。這對學生進一步深造選擇學習方向以及工作就業(yè)都能起到一定的作用。因此學生在學習時有了動力也就更容易掌握了。

4結(jié)束語

對于理工科教師來說，要提高學生對學習“計算機英語”的興趣，一要提高上課質(zhì)量，二要洞悉學生心理。本文所總結(jié)的這些經(jīng)驗，有助于提高學生學習“計算機英語”的興趣，在實驗應(yīng)用中，效果較好。

參考文獻

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