支架式教學(xué)模式在高等醫(yī)學(xué)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：本文主要針對現(xiàn)在高等醫(yī)學(xué)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，指出目前教學(xué)中存在的弊端，然后通過探討建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中的支架式教學(xué)理論，提出以改進(jìn)當(dāng)前教學(xué)弊端為目的的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革方案。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；支架式教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

1引言

在當(dāng)今信息社會，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹谋匾M成部分，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也已是無處不在，這就要求高等醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生必須掌握大量的、必要的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和與自己專業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。而醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生具有課時(shí)緊張、學(xué)業(yè)繁忙等特點(diǎn)，怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)里完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是醫(yī)學(xué)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的難點(diǎn)。

教師課堂講授，學(xué)生實(shí)習(xí)課上練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在理論知識講授難、學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥、“聽教師講容易，實(shí)際操作時(shí)就忘”等特點(diǎn)，這些都嚴(yán)重阻礙了學(xué)生達(dá)到既定的課程目標(biāo)。支架式教學(xué)模式是建構(gòu)主義理論的成熟教學(xué)模式之一，是基于“學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教育理論，它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主動性和教師的指導(dǎo)性相并重。“先建立概念框架，提出問題，獨(dú)立研究，協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)評估”的支架式教學(xué)模式可以完全實(shí)踐于計(jì)算機(jī)教學(xué)中，在此種教學(xué)模式下，不但能最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主動性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，更能增進(jìn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐水平，提高他們對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的認(rèn)知能力。……