大學計算機基礎實驗自主探究式教學模式理論與實踐研究

摘要：本文針對學分制下大學信息技術實驗課所面臨的新環境，較為深入地分析了當前教學模式的問題，接著初步探討了以學生為主體、以教師為主導、以學生自主探究為主線的網絡環境下的大學計算機基礎實驗自主探究式教學模式。

關鍵詞：網絡環境；計算機基礎實驗；自主探究式；理論與實踐研究

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

1引言

高校教育改革的核心是教學改革，隨著教學改革的進一步深入，“加強素質教育，增強質量意識”的思想和觀念越來越多地滲透到高等教育過程中。如何培養學生的創新能力，已成為高校素質教育的重點。在素質教育中，大家對創新能力和創新教育的重要性已基本形成共識，而實驗教學作為高等學校教育體系的重要組成部分，對培養學生創新能力、動手能力、分析問題和解決問題能力有著不可替代的作用。因此，僅僅依靠計算機理論課堂的教學，遠遠滿足不了社會對計算機技術人才的需求，實驗教學的重要性隨著計算機技術的發展日益顯現出來。

盡管改革開放以來，我國高校計算機基礎實驗教育教學改革盡管取得了一些成績，但是廣大教育工作者普遍反映已有的教改并沒有取得實質性的突破。原因在哪兒呢？我們認為，這些教改只注重了內容、手段和方法的改革，而忽視教學模式的改革。甚至將教學內容的改革、教學手段的改革、教學方法的改革混為一談。誠然，已有改革確實是起到了重要作用，對推動整個教育教學改革有一定的意義。……