大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)自主探究式教學(xué)模式理論與實(shí)踐研究

摘要：本文針對(duì)學(xué)分制下大學(xué)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)課所面臨的新環(huán)境，較為深入地分析了當(dāng)前教學(xué)模式的問題，接著初步探討了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生自主探究為主線的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)自主探究式教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)；自主探究式；理論與實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1引言

高校教育改革的核心是教學(xué)改革，隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，“加強(qiáng)素質(zhì)教育，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)”的思想和觀念越來越多地滲透到高等教育過程中。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為高校素質(zhì)教育的重點(diǎn)。在素質(zhì)教育中，大家對(duì)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新教育的重要性已基本形成共識(shí)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高等學(xué)校教育體系的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、分析問題和解決問題能力有著不可替代的作用。因此，僅僅依靠計(jì)算機(jī)理論課堂的教學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的需求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日益顯現(xiàn)出來。

盡管改革開放以來，我國高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)改革盡管取得了一些成績(jī)，但是廣大教育工作者普遍反映已有的教改并沒有取得實(shí)質(zhì)性的突破。原因在哪兒呢？我們認(rèn)為，這些教改只注重了內(nèi)容、手段和方法的改革，而忽視教學(xué)模式的改革。甚至將教學(xué)內(nèi)容的改革、教學(xué)手段的改革、教學(xué)方法的改革混為一談。誠然，已有改革確實(shí)是起到了重要作用，對(duì)推動(dòng)整個(gè)教育教學(xué)改革有一定的意義。……