計算機教育與思維能力的培養

摘要：大學生在信息科學與信息技術方面的素養已成為他們進入社會的必備條件之一，本文闡述了在計算機教學中如何運用計算機發展歷程、計算機解決問題思路，以及程序設計思想來熏陶和培養學生，以提高學生的思維能力和IT素養。

關鍵詞：計算機教育；思維能力；信息素養

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

大學生在四年學習中，應該從思考中確立自我，從學習中尋求真理，從獨立中體驗自主。為此在計算機教學過程中，我們認識到不僅教學觀念需從傳遞知識結構向培養學習技能、信息素養和應用能力轉化，使非計算機專業或文科學生掌握計算機知識并應用到專業領域的能力，而且還需要將計算機發展、計算機解決問題的方式傳授給學生，讓他們了解計算機技術的歷史與變化、計算機是如何滿足人類的需求并給人類帶來進步和發展的。因此，我們從以下幾個方面著手培養學生。

1計算機技術發展過程展示了社會的需求、人類進步與成就

首先，從計算機發展歷史讓學生認識學習計算機與人類需求是緊密相關的。

1.1計算機軟件

當科學技術經過百年風雨，從原子走向比特，從牛頓的歐幾里德空間走向愛因斯坦的相對空間，再走向數字化和信息化時代之際，請環視一下周圍的世界，可以通過條形碼信息系統來辦理書店買書或圖書館借書手續；可以用信用卡到某商場購物并付款；或通過路邊二十四小時服務ATM機取款以解燃眉之急；……