“大學計算機基礎”教學改革的探索

摘要：隨著信息技術的發(fā)展，高校的計算機基礎教學改革已迫在眉睫。本文在分析大學計算機基礎教學現(xiàn)狀的基礎上，對教學模式、教學環(huán)境、教學評價等方面提出了具體的改革方案。

關鍵詞：大學計算機基礎；教學模式；教學評價

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

1引言

“大學計算機基礎”課程的前身是“計算機文化基礎”課程，該課程是計算機基礎教育體系中的一門基礎性課程，是非計算機專業(yè)學生的必修課。近年來，廣大從事計算機基礎教學的教師在探索培養(yǎng)目標、改革課程體系、改進教學方法等方面作了大量的工作，使計算機基礎教學取得了很大的進步。然而，隨著計算機技術的飛速發(fā)展和高校招生規(guī)模的不斷擴大，計算機基礎教學在教學模式、教學內(nèi)容、教學手段和培養(yǎng)學生動手能力等方面仍不能適應計算機科學技術飛速發(fā)展的趨勢和社會對高校人才培養(yǎng)的要求。如何使高校計算機教學適應當前的發(fā)展形勢，對非計算機專業(yè)學生如何進行計算機教學是高校計算機教育工作者必須思考的問題，本文從教學內(nèi)容、教學手段和評價方式等方面加以探討。

2 “大學計算機基礎”教學現(xiàn)狀

結合我校實際情況，目前的“大學計算機基礎教學”主要存在以下幾個方面的問題：

1) 對不同專業(yè)、不同基礎的學生采用統(tǒng)一教學，沒有充分考慮學生的專業(yè)特點。“大學計算機基礎”是面向文科各個專業(yè)學生開設的一門課程，不同專業(yè)的學生基礎不同，對計算機知識的需求也不一樣，而目前的教學還停留在統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進度的階段。……