“大學計算機基礎”課程教學改革與實踐

摘要：本文以浙江樹人大學的非計算機專業的“大學計算機基礎”課程教學為背景，探討了計算機基礎教學的課程體系設置、教學手段、實驗教學和考核方式的改革與實踐。

關鍵詞：計算機基礎；課程體系；教學模式；教學改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

0引言

教育部計算機科學與技術教學指導委員會和教育部計算機基礎課程教學指導分委員會在“關于進一步加強高校計算機基礎教學的意見”中指出：我國高校的計算機基礎教學已步入了一個新階段，定位趨于理性、科學，計算機基礎教學在本科教育中與數學、外語一樣具有基礎性、普及性，同時還具有實用性、不可替代性，它在培養學生信息素養方面具有比其他課程更為直接、更為深遠的作用，是本科培養計劃中不可缺少的一部分。

我校計算機基礎教學改革的方向就是根據教育部計算機基礎教學指導委員會的要求，結合計算機技術的特點：知識衰減期短、技術淘汰快，著眼于學校人才培養計劃，從以往龐大的課時數中走出來，在傳授知識過程中注重培養學生的技能和素質，使計算機基礎教學起到基礎性和先導性的作用，將信息技術整合于教學過程中，加強實踐教學環節，培養學生的上機動手能力、解決實際問題的能力、以及知識綜合運用能力等，從而提高我校的計算機基礎教學質量。

1課程體系的設置

我校非計算機專業計算機基礎課程體系改革的基本思路：①由于中小學信息技術教育的開展，大學的計算機基礎教育不應當再是零起點，應提高大學計算機基礎教育的起點；……