淺談高職院校思想政治教育存在的問題及對策

摘要：加強和改進大學生思想政治教育工作，不僅是全面建設小康社會和構建和諧社會的需要，也是高職院校自身生存與發展的需要。本文擬就當前大學生思想政治教育存在的問題作一探析，努力尋求認識這些問題的新視角和加強這一工作的新對策，以提高大學生思想政治教育的質量和水平。

關鍵詞：素質；思想教育；意識；對策

一、高職院校當前大學生的思想政治現狀

隨著經濟社會的發展，當代大學生在充分感受物質生活極大豐富的同時，原有的一些思想意識、觀念、價值觀也受到前所未有的沖擊。大學生呈現出價值取向多元化，生活方式多樣化，行為特征商業化等特點。部分大學生對市場經濟條件下和轉型期出現的問題和矛盾感到困惑，對當前社會風氣中的消極現象缺乏歷史的辯證的分析，從而影響到正確的世界觀、人生觀和價值觀的確立，思想上存在諸多問題。

（1）隨著科學技術的迅速發展，以現代信息技術為支撐的網絡文化已成為人們社會生活的重要內容，特別是對青年大學生的學習生活和日常行為形成巨大的沖擊。信息化、網絡化的加速，使外界信息多渠道滲入，大學生的思想比過去更為活躍，獲得的信息量更大，眼界更開闊。但是如果不能正確的應對網絡的影響而長時間沉浸于虛擬的環境中，大學生的心理會變得更加內斂、封閉、孤僻。由于，大量接受的都是西方文化影響和不良思想的侵害，就會使學生喪失正確的世界觀、人生觀和價值觀而誤入歧途，隨著網絡的飛速發展，這種思想文化滲透的渠道和機會還將進一步增加，這不僅對我們的主旋律文化，特別是對青年的馬克思主義世界觀、人生觀、理想信念、道德倫理、民族認同感等造成潛移默化的扭曲、侵蝕和消磨，而且也使我們的思想教育工作效果受到極大的削弱。又加之，社會生活方式的多樣化，大學生有更多的機會接觸形形色色的社會現象，思想也跟著復雜起來，部分大學生個性意識強烈，對班集體、同學漠不關心，缺乏集體榮譽感；淡化整體社會觀念，組織紀律性不強，對學校的規章制度存在抵觸情緒，隨意遲到、早退、曠課，甚至不請假離校等。

（2）當代大學生多是獨生子女，沒有經歷過艱苦生活的磨練。面對日益激烈的社會競爭、就業和學習的壓力，相當多的學生存在程度不同的心理不適和障礙，感到迷茫、困惑，苦悶、壓抑，焦慮、情緒不穩定，心理承受能力不強。據調查，現在入校的大一新生普遍存在“三不”現象：一不知道怎么就進了大學；二不知道進大學后該干什么？對所學專業了解不深；三不知道為什么要上大學，沒有既定的明確方向。很容易出現人生目標的暫時性缺失現象，一部分學生對上大學機會不珍惜，不用心上，大一的時候盡情地玩，等到了大二甚至大三時，突然看到了社會競爭的殘酷，看到了自己那點可憐的知識儲備，開始為自己的將來感到壓力、感到手足無措，開始逃課。

（3）目前全國普通高校在校生中，貧困生約占總人數的20％以上，特困生的比例在10％左右。他們一方面他們積極、健康、向上，能正視自己的困難，勤奮努力、自強自立；另一方面作為高校的一個特殊群體，由于特殊的家庭環境和生活條件，使得他們的心靈深處有許多需要我們關注的思想問題。當他們面對自己和其他同學在經濟條件以及由于經濟條件的限制而導致的綜合素質和能力上的差距時，突然間感覺自己的優勢蕩然無存，從而形成或加重自卑心理。另外，由于家庭經濟困難，貧困生必要的學習和生活費用得不到穩定的保障，捉襟見肘的生活使他們內心缺乏必要的踏實和安全感，從而產生焦慮情緒。這也成為了思想政治工作中不穩定的因素。

以上這些現象當然不能涵蓋我們面臨的全部問題，也只是存在于少部分學生中，但這些現象在學生中具有潛在的共性，如果不能及時而正確地引導、解決，少部分就有可能變成部分甚至大部分，危害是非常大的，思想政治教育工作便日顯必要和緊迫。

二、高職院樣在實施思想政治教育過程中存在的問題

1、我國經濟成分的多樣化，社會結構的多樣化導致了社會思想的多元化。增加了大學生思想政治教育的難度。加之，思想政治工作缺乏調查研究之風，很多思想政治工作者對學生思想的現狀和動態不了解、不調查，閉門造車與學生形成斷代，導致做工作不受學生歡迎。

2、對于思想政治教育工作方式方法還較為呆板單一，主要是以理論課教育及說服教育為主缺少合理的、科學化的評價體系，導致思想政治工作疲于應付、不求創新；不利于各高職院校對于思想政治教育工作的長久規劃。

3、建設高素質的思想政治輔導員隊伍的措施“雷聲大，雨點小”。作為大學生思想政治教育工作主要力量的輔導員，在一定程度和范圍上缺少良好的政策環境、工作環境和生活環境，使輔導員工作沒條件、干事少平臺、發展沒空間，缺少有效的激勵保障機制。

4、思想政治輔導員工作職責定位不明確，隊伍素質有待提高，思想政治工作方面的業務型、專家型人才不多，在學生中有較高威信和創新意識，受學生歡迎，有較強綜合實踐能力的政治輔導員匱乏。在一部分高職院校中輔導員的工作可以用警察、保姆、救火隊等形象的稱號來定位輔導員的工作角色。

5、學生黨建工作存在的弊端影響了學生政治團體對思想政治教育工作的積極影響。表現為學生入黨審核機制過于寬松，一些入黨學生本來思想政治素養不高，模范帶頭作用不突出，甚至成為開展思想政治教育工作的反面事例。

三、高職院校大學生思想道德教育的對策思考

從總體上來看，當前高職院校大學生思想道德狀況主流是好的，呈現積極、務實、健康向上的態勢，這與我國社會主義初級階段的現實與市場經濟發展要求趨于一致。但是，我們又必須看到市場經濟對大學生思想道德的影響是雙重的，他們一方面越來越認同與接受市場經濟的道德要求，另一方面，在思想上，道德觀念上又存在一些困惑與偏差。面對這一矛盾，合理的教育與引導是關鍵。

1．加強輔導員隊伍建設

高校必須站在時代的高度，以戰略的眼光來認識學生思想政治工作隊伍建設的重要性，確實認準輔導員隊伍是辦好學校的重要力量，是高校教師隊伍的重要組成部分，對輔導員的思想政治工作要正確定位。加強思想政治教育工作隊伍建設，除必須搭建工作平臺，提供政策支持保障外，當前急需對大學生思想政治教育工作者進行規范的培訓，從中選拔政治素質高，業務水平專的輔導員，培養出一支高素質的學生思想政治工作隊伍。同時要加快建立和完善考核思想政治教育工作的量化指標體系及保障機制，把思想政治教育的制度建設課題納入重大的科研項目的研究，納入現代大學制度建設體系之中。

2．加強校園文化建設

大學校園是大學生成長的具體環境，校園文化蘊涵著師生員工共同的價值觀念、大學的精神、校風、教風、行為準則等等，這些都對學生價值觀起著潛移默化的作用。良好的校園環境對大學生思想和心理的健康發展起著積極的促進作用，創建一個和諧、優美、寬松、積極向上的育人環境，是高校思想政治教育工作當前所面臨的艱巨任務。高職院校要充分利用社會教育資源，增強教育者與受教育者心理環境的有效互動，積極構建一個以理想信念教育為核心，以愛國主義教育、社會主義榮辱觀教育為重點，以深厚的校園人文底蘊為支撐，以健康向上、形式活潑、主題鮮明的校園文化活動陣地為載體，開展基本國策、形勢政策教育和社會主義榮辱觀教育，營造一個教書育人、服務育人、管理育人和促進大學生全面發展、互動對話的生態教育環境。

3．加強網絡文化建設

隨著網絡信息技術的發展，網絡已經也成為學校開展思想政治教育的重要陣地。由于網絡具有覆蓋面廣，信息容量大，信息傳遞速度快，直接面向對象，沒有空間和時間上的限制等優點，而且對于好奇心強的學生也樂于接受，因此網絡教育必將成為未來德育教育的新天地。首先要加大網絡建設的投入，充分利用現代信息科學及網絡傳媒技術，如互聯網、閉路電視、錄像等現代化的教育手段，全方位、多角度地將世界最前沿的科技動態、國內外形勢發展動態以及一些社會熱點問題、焦點問題，提出正確的觀點，對學生進行正面地教育和引導；其次是建立專門的德育和思想政治教育網站，全面加強高校的黨建和團建網站、以及校園網、學院網、班級網的建設，牢牢把握網絡思想政治教育的主動權，積極開展以網絡為載體，形式多樣、生動活潑的網絡思想政治教育活動，使網絡成為弘揚校園文化的主旋律，形成網絡思想政治教育工作體系；最后是在開展網絡思想政治教育的同時，加大對網絡的監控力度，規范網絡行為，建立網絡環境中的行為道德規范，幫助廣大學生增強網絡法制和網絡倫理道德觀念，提高辨別是非的能力，防止受到不良信息的侵害。

4．有針對性的解決大學生實際問題

就高職院校現狀而言，大學生思想政治工作創新的手段和方法還有很多，但其最終落腳點還是要解決大學生所面臨的實際問題。只有最大程度解決學生的實際困難，堅持以學生為本，關心學生，愛護學生，贏得了廣大師生的認可，那我們的思想政治工作才是有效的、可行的；如果不能解決學生的實際問題，達不到預期的目標，那么我們的思想政治工作創新也就是一句空話。

第一，解決經濟困難問題。首先是完善國家助學貸款制度同加強大學生誠信檔案建設相結合，通過對學生的誠信等級進行評定和歸檔來降低銀行貸款風險，調動銀行貸款積極性，以確保每一個貧困大學生都能通過助學貸款來順利完成學業；其次是將對大學生的經濟助困與精神助困相結合。作為高教工作者，要通過創設多種載體來加強對經濟困難學生的立志教育，如創業教育、貧困生專訪、“愛心家園”網站、立志專欄等，來培養學生自強不息的奮斗精神，激勵貧困大學生坦然面對困難、正視困難、在困難中磨練自己的意志品質，樹立在逆境中立志成才的奮斗目標；同時開辟多種渠道，結合有意義的活動教育貧困生學會感恩、學會愛自己、愛他人，如結合“愛心助學”、愛心家長和貧困生的“合家歡”活動，結合回報社會的義務家教活動對貧困生進行愛心教育、立志教育等，努力使經濟助困和精神助困同時取得良好的效應。

第二，解決就業壓力問題。幫助大學生樹立正確的擇業觀念，增強就業信心，引導大學生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業；健全大學生就業指導機構和就業信息服務體系，通過校園專場招聘會以及校園就業網將最新就業信息提供給廣大畢業生；建立畢業生就業回訪制度，通過定期回訪，便于對本校畢業生的就業和工作情況進行全方位的跟蹤和調查，同時可借助往屆校友的創業經歷來激勵即將走上社會的畢業生，形成一種良性的帶動關系；高職院校建立人力資源測評中心，對在校學生進行全面的測評，幫助他們開展職業生涯規劃，找準自己未來的職業目標定位；在解決大學生就業問題時，推動大學生就業關口前移，使大學生在社會實際就業之前，在學校期間就進行名義上的就業實習，來增強大學生的社會適應能力。

第三，解決心理問題。建立或進一步完善大學生心理咨詢機構，探索思想政治教育與心理健康教育的結合模式，健全大學生心理健康教育工作的預警機制，及時了解和掌握在校大學生心理狀況，對存在心理危機傾向和處于心理危機狀態的高危個體進行跟蹤關注，并及時、有效地進行危機干預；在進一步普及大學生心理健康知識的同時，高校還應該利用各種有效資源開展豐富多彩的心理健康教育活動，同時將心理健康教育與價值觀教育有效地結合起來。廣泛地開展各種積極向上的集體活動、校園文化活動和社會實踐活動，鼓勵大學生積極參與人際交流，培養良好的心理品質，促進其心理的健康發展和健全人格的形成。

參考文獻：

[1]孟兆懷 《大學生思想政治教育研究》西南交通大學出版社2005年版。

[2]劉顯文，徐曉明.當前大學生思想政治教育工作存在的問題、原因及對策 光明日報2006。

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