學生出難題，教師怎么辦

在教育教學過程中，學生往往會提出一些教師預料不到的難題，特別是高年級的個別同學會找出一些較為深奧的問題來請示老師，希望老師給予解答，他(她)們當中，有個別學生是想試探老師的文化知識水平如何，而大部分學生的存疑存惑，是真實的，是學生開展思維活動的結果，是對教材內涵的深層開掘，不是學生故意刁難教師。教師應該高興，應該積極配合，帶著問題和學生共同探討。如果學生提出一些與教學相關的確實讓老師難以回答的問題，遇到這類情況老師應該怎么辦？

一、要博覽群書

要給學生一杯水，教師必須有一桶水。教師的文化素質、知識水平要高，這一點特別重要。為了對學生產生良好的影響，教師必須擁有更為淵博的知識。教師平時要多閱讀一些和教材有關的課外書籍。俗話說：“書到用時方恨少”，教師平時要多看些書。如果學生提出難題，教師可以帶著問題和學生一起探討，查閱資料。平時教師閱讀課外書籍的重要部分、片段要作讀書筆記，以便于查找。其次，科技在不斷發展，知識在不斷更新，學生的求知欲也在不斷發展，學生的知識面廣，提出的問題就較為廣闊了，為適應新形勢的需要，滿足學生不斷發展的求知欲，教師必須加強學習，博覽群書。

二、要沉著穩重

沉著穩重是教師必備的條件，要具備良好的心理素質和自控能力，碰到難題時不慌不亂，要帶有穩操勝券的姿態。在學生的眼里，教師的形象對他們的影響是極為深刻的。記得有一次，我在上語文課，講到萬里長城是歷史上的偉大工程時，一位學生舉手發言：“老師，我見到電視里講孟姜女哭倒長城這個故事，我認為是假的，肯定是吹牛的。”其他同學也附和著，這一問把我問住了，但我還是沉著應付，面帶微笑，停了一下，我說：秦始皇修筑萬里長城是為了防止匈奴的騷擾，保障長城以南人民的生命財產安全，對鞏固中原的統一起了很大的作用。但勞役太大，死人太多，激起了老百姓的不滿，孟姜女哭倒長城的故事是從一個側面反映了這種情況，當然是傳說的了，主要是她的丈夫范喜良死在修筑長城之時，這樣更能體現修筑長城的艱苦。

另外還有一次上美術課時，有位同學問：“老師，‘國畫’是誰發明的?”這一問確實為難了我，當時無法回答，我便誠懇地對學生說：“老師暫時答不出來，明天會給你一個滿意的答案。”接著又開始下面的教學，以這種“緩兵之計”，可以為自己留出更多的時間和空間查閱資料，以采取合理的教育機智，沉著穩重地采取恰當、有效的教育措施解決問題。

三、要謙虛謹慎

教師在教學中，碰到個別學生故意給老師出難題，作為老師要謙虛謹慎，不懂就不懂，不要裝懂。一次，在上一年級音樂課里的一首《娃哈哈》時，有位女同學站起來問：“老師，您會跳舞嗎?”我走上講臺微笑著對大家說：“很抱歉，老師不會跳舞。”這位同學更得意了，旁邊一位同學說：“以前她姑姑教過她跳舞，讓她給我們大家跳一下吧。”在同學們的要求和我的鼓勵下，她高高興興地跳了起來，我示意大家鼓掌，跳舞結束后，我對她說：“你跳得好，老師還要向你學習呢。”作為老師，對學生提出的難題，自己做不到的，要能誠懇地向學生坦白承認自己的不足之處，學生也會通情達理的。

四、要善于勉勵

隨著學生視野的開闊，信息量不斷擴大，學生的求知欲在不斷發展。前段時間美國打擊伊拉克時，一位學生在上思想品德課時突然問道：“老師，美國的隱形飛機太猖獗了，征服阿富汗后又征服伊拉克，太霸道了，隱形飛機到底怎樣制造的，我們國家有嗎?我們也能制造武器抗衡美國嗎?”我說：“這就靠我們去研究，去探討，去制造了。落后就要挨打，所以我們現在必須努力學習，刻苦鉆研，長大后成為一個出色的科學家，去研究，去制造各種先進武器，用它們來保衛我們的國家，維護世界和平，國家才能長治久安，人民才能過上幸福的生活，才能讓青年一代得到健康的成長，才能不辜負黨和人民對我們的厚望。”學生聽完，情緒都很激勵，紛紛表示要努力學習。

學生對任何事情都很敏感，經常向老師提出“是什么”“為什么”之類的問題，上至天文，下至地理，有些問題是老師始料未及的，有些是天方夜譚，這就向老師提出了新的挑戰。面對學生的求知欲，老師必須多訂閱各種書籍，博覽群書，以不斷增加自己的文化素養。只要我們永遠不滿足于現狀，勤學上進，刻苦鉆研，各種難題都會迎刃而解。