也談“懲戒”

通過閱讀廣西日報近期刊登的梁惠紅老師所撰寫的《感悟師德》，以及中國教育報刊登河北劉永剛老師所撰寫的《把懲戒權還給教師》這兩篇文章，筆者感慨萬千。作為教師，盡量采用激勵和表揚的手段來教育學生，理所當然，但是對于一些比較頑固的學生必須采取更為有效的措施，那就是恰當的懲戒。因為寬容是有極限的，適當的懲戒更是對學生的一種博大精深的愛，如果過度地溺愛和袒護，反而危害了他們，從而導致這些學生走向犯罪的深淵，并且不能自拔。因此作為教育者如何看待懲戒，并且必須做到合情合理、注意分寸、把握尺度，適可而止，筆者有以下幾點看法，以供大家參考：

一、在教育與教學中如何看待懲戒

懲戒，必須要適可而止，并且恰到好處。目前我國教育制度還不夠完善，存在很多問題，比如學生中遲到、早退、曠課等現象成了家常便飯，這還不算，打架斗毆也成了比較普遍的現象，因此我們必須重視。擺在我們面前的問題是如何完善當前的教育制度，很有必要制定一種比較完善的規章制度和法律，以便對那些屢教不改的學生及社會青年給予一定的教育和及時補救，如何不給予必要的處罰，到時候就來不及了。這是值得我們每個教育工作者深思熟慮的問題。

二、在教育教學中實施懲戒的策略，必須合情合理

日本學者小原國芳說得好：“懲戒不是殺人，而是救人，是使人新生，使人復活。”守紀應當受到表揚，違紀必須受到懲罰。學生往往是因為積小錯成大錯，教師在教育與教學中注意對人不對事，通過年復一年、日復一日的教學經驗，對一些調皮的同學，必須耐心地教育，重在治病救人，對哪些多次違反校紀校規甚至已經違反國家的法律法規者絕對不能姑息或縱容，否則反而害了他們的一生。同時賞罰分明，對違法違規學生的懲戒，要掌握一定的分寸，做到適可而止。這也是為了使學生通過承擔責任來明辨是非曲直。使他們看到自身的存在價值和責任，必須對自己的所作所為負責任。可以通過做好事進一步提升他們的覺悟，例如團委、學生會經常組織這些違紀學生到敬老院做一些力所能及的事情，組織他們開展一些公益活動，使他們認識到自己的社會價值。還可以請公檢法的干部對他們作各種各樣的法律法規教育，同時讓一些少年犯來學校現場作親身經歷報告，現身說法，通過舉例子（案例分析），對他們起到一定的震懾作用。

三、正確的榜樣起到潛移默化的作用

盡管一些中學生中也出現了這樣或那樣的思想問題，但總體來看，當代中學生是大有希望的一代，是大有可為的一代。當代中學生是在改革開放的社會環境下成長起來的新一代，是在中國特色社會主義事業不斷推進的進程中成長起來新的一代。他們思想的主流是積極、健康、向上的，體現著鮮明的時代特點。他們熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義，堅決擁護黨的路線方針政策，高度認同鄧小平理論和“三個代表”重要思想，充分信賴以胡錦濤同志為總書記的黨中央，對走中國特色的社會主義道路、實現中華民族的偉大復興充滿信心。當代中學生要不負重托，不辱使命，銳意進取，奮發成才，勇敢地肩負起時代賦予的歷史重任。因此作為教師應當關心學生，噓寒問暖，關心班集體的榮譽，身先士卒，用實際行動感化每一位學生。

四、不斷完善懲戒制度

懲戒制度必須不斷完善，并且做到公平、公正、公開。懲戒制度是學校教育教學活動得以正常的開展、有序地進行的必要措施，也是教師的權利和責任。筆者相信，在“十七大”圓滿閉幕后，全國人大代表，特別是教育部門的代表們，將為全國教育界的教師討回公道，從而建立一種較為完善的教育制度。只有這樣，才能使我們每位教師都能夠安心地工作和生活。

因此，我們每位老師在教育教學中要更多地關愛每位差生，培養他們敢于與困難作斗爭的精神，教育他們學會生存，學會做人，為今后的人生打好基礎。特別是一些經常違反學校規章制度的學生，更需要我們花時間去與他們談心，以身作則，幫助他們樹立正確的人生觀和高尚的道德觀，明確學習的方向和目標，教師應為社會主義建設添磚加瓦，為國家的教育事業作出自己應有的貢獻。