淺談受家庭影響形成的學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法

【摘 要】 本文主要從對學(xué)校和老師、家長和學(xué)生的要求等方面進行論述如何轉(zhuǎn)化受家庭因素影響形成的學(xué)困生。

【關(guān)鍵詞】 家庭因素 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化

在現(xiàn)代生活中，學(xué)困生的增多困擾著校領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長。素質(zhì)教育的基本要求是教育要面向全體學(xué)生，因此，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化可以說是素質(zhì)教育的重中之重，它直接影響素質(zhì)教育的效果。我們對城鎮(zhèn)初中受家庭因素影響導(dǎo)致的學(xué)困生的調(diào)查報告得出結(jié)果進行了分析和研究。為了轉(zhuǎn)化受家庭因素影響形成的學(xué)困生，我們對學(xué)校和老師、家長、學(xué)生三方面提出了不同的要求。以下是具體的轉(zhuǎn)化方法：

一、對學(xué)校和老師的要求

1.定期召開學(xué)困生家長培訓(xùn)會

我校非智力因素學(xué)困生大約有300名，把幾百個家長集中起來培訓(xùn)是不可能的，效果也不好。我們學(xué)校把領(lǐng)導(dǎo)班子的14位成員掛點到班級，家長培訓(xùn)會以班為單位召開，要求掛點領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任老師全部到位。培訓(xùn)的內(nèi)容有幾個方面：

(1)把學(xué)校管理思想、班級管理思路、教育教學(xué)方向向家長作介紹，并向家長傳授教育理論和教育方法，指導(dǎo)家長如何對孩子進行家庭教育、理想教育，如何安排孩子的學(xué)習(xí)與生活。

(2)邀請有影響力的專家講解學(xué)生在初中階段可能出現(xiàn)的心理變化；邀請教育子女成功的家長作經(jīng)驗介紹；家長自由發(fā)言，開展深入討論。

(3)家長介紹孩子在家中的學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)，談?wù)労⒆拥呐d趣、優(yōu)點和特點，敘述家長對孩子的家庭教育過程，陳述家長對孩子的期望。班主任、科任老師要把各個孩子的情況和家長的期望記錄下來，以便以后對學(xué)生進行針對性地教育。

(4)家長給學(xué)校和老師的教育教學(xué)工作提出建議。

2.班主任建立學(xué)困生家庭檔案

為了對學(xué)困生進行因材施教，建立學(xué)困生檔案，明確學(xué)困生轉(zhuǎn)化的階段目標，及時記載學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況。各個班級要建立學(xué)困生的家庭檔案。檔案表由學(xué)生自己填寫，檔案表內(nèi)容為學(xué)生家庭成員的情況，學(xué)生在日常生活中的各種表現(xiàn)等。

檔案表每半個學(xué)期填寫一次，以便班主任、科任老師時刻掌握學(xué)困生在家的表現(xiàn)，并能及時表揚進步的學(xué)困生，同時也能很好地監(jiān)督做得不好的學(xué)困生。

3.班主任、科任老師善于“籠絡(luò)”學(xué)困生

(1)上門拜訪，“討好”學(xué)生。班主任可以利用雙休日或節(jié)假日，帶上點水果親自登門拜訪，和他們拉家常，了解他們的內(nèi)心需要，了解家庭的教育方法以及生活狀況，使他們放棄對教師的戒備心理和不合作態(tài)度，真心悅納教師，繼而把教師當作知心朋友，敞開心扉，袒露真情。這些學(xué)生往往性格直率、講義氣，一旦認準了你，就會對你死心塌地。事實上，家訪雖然是傳統(tǒng)的方法，但也是老師與學(xué)生、家長溝通的行之有效的途徑。但要切記，千萬不要以告狀的形式進行家訪，否則，效果正好相反。

(2)一官半職，“收買”學(xué)生。在班級里，有部分學(xué)困生非常調(diào)皮搗蛋，他們的存在或多或少給班級帶來破壞。但如果班主任能充分利用手中的權(quán)力，用一官半職“收買”他們，整個班級的難題就會迎刃而解。讓每個學(xué)生分別擔(dān)任各種“長”如“機長”，“燈長”、“門長”、“文藝部長”、“體育部長”等，各行其責(zé)。這些同學(xué)大多數(shù)平時都是被批評的，現(xiàn)在得到老師的信任，他們意識到了責(zé)任。自信、自愛、自強的種子開始萌芽。“機長”每天把班里的電視機、影碟機、收錄機擦得干干凈凈，經(jīng)常維護調(diào)試；“燈長”在每天開燈、關(guān)燈的平凡工作中，逐漸領(lǐng)悟到古人“不以善小而不為，不以惡小而為之”的修身真諦。

4.老師要顛覆傳統(tǒng)的評價觀

傳統(tǒng)評價的依據(jù)是考試分數(shù)，有很大片面性。我們學(xué)校新的評價觀認為：評價的目的是“激勵和喚醒”。評價的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力，個性與情感等方面。老師對每位學(xué)生表現(xiàn)出來的優(yōu)點及閃光點都及時記錄并予以肯定。這樣一來老師、家長就能接受學(xué)困生也可以是好學(xué)生了。

二、對家長的要求（此部分略講）

1.家長要不斷提高自身的文化素質(zhì)和心理素質(zhì)

2.家長要樹立良好的角色形象

（1）多與孩子溝通，采取民主型的教養(yǎng)方式。

（2）引導(dǎo)子女改缺揚優(yōu)，鼓勵多于責(zé)罵。

（3）家長要為孩子作表率。

（4）對孩子要愛而不溺。

三、對學(xué)困生的要求

1.樹立自信心

我們的調(diào)查結(jié)果表明：大多數(shù)學(xué)困生缺乏自信心。怎樣才能樹立學(xué)困生的學(xué)習(xí)的自信心?其方法很多，需要根據(jù)學(xué)生的具體情況予以選擇和實施。常用的方法有：

(1)正確看待考試成績。考試成績并不能完全客觀地反映出一個人知識、能力、智力等方面的實際水平。因此，單憑成績的高低來評價自己，認定自己比別人差，不是學(xué)習(xí)的料等等，是不公正、不客觀的。分數(shù)不高、成績不好，在學(xué)習(xí)中是常有的事，關(guān)鍵在于能否迎接這一挑戰(zhàn)，保持一種必勝的信念，發(fā)奮努力去改變現(xiàn)狀，這種情況使我們看到了信心在學(xué)習(xí)中的重要作用。

(2)善于發(fā)掘自己的長處。每個人都有自己的長處和短處，學(xué)習(xí)上也同樣如此，如果一門科目成績很好的話，自然對自己有了信心，其他科目也會受其影響有顯著的進步。因此，當自己對某一科的學(xué)習(xí)失去信心的時候，更應(yīng)該去發(fā)掘自己其他科或其他方面的特長，以找到恢復(fù)自信的機會。

(3)給自己以積極的暗示。一個人如果總想著自己不行，總是給自己這種消極的暗示，就會陷入到惡性循環(huán)的怪圈中，這時如果用“我能行”代替“我不行”來規(guī)勸、激勵自己，就會打破惡性循環(huán)中的一環(huán)，并注入積極的內(nèi)容，就能重新建立起學(xué)習(xí)的自信心。

2.學(xué)會承擔(dān)責(zé)任

我們學(xué)校對學(xué)生的教育有五大主題：學(xué)會做人；學(xué)會做事；學(xué)會學(xué)習(xí)；學(xué)會生活；學(xué)會相處。作為學(xué)生，首先要做到學(xué)會做人，為人誠實、守信，勇于承擔(dān)責(zé)任、樂于奉獻等等。為此，應(yīng)該要學(xué)生學(xué)會做現(xiàn)代國家的“公民”，學(xué)會用法律來保護自己的權(quán)利與權(quán)益，學(xué)會尊重別人，學(xué)會幫助別人，學(xué)會開拓生活與學(xué)習(xí)，學(xué)會成為獨特、具有個性的自我。這樣的教育主題可培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。

3.學(xué)會感恩

每個人都應(yīng)該有顆感恩的心，感謝別人對你的幫助，感謝家人、朋友對你的關(guān)心，感謝老師對你的栽培。

我們老師通過引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會表達對父母的感激之情。要求他們利用周末為父母做家務(wù)事：打掃衛(wèi)生、買菜、做飯、洗碗、洗衣物等，讓孩子從關(guān)心父母做起，常懷一顆感恩之心，進而愛別人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項長期、艱難的工作，教師要懷著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復(fù)、耐心的教育；還需要學(xué)校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果。