高中地理會考的特點和能力提升

廣西高中地理會考試卷有以下特點：

1.試題結構比較穩定。單項選擇有25小題占50分，雙項選擇有5小題占10分，綜合題約有6小題占40分。

2.覆蓋率超90%，幾乎每一節都有考點，考查的知識面比較廣，人文地理約占60%，自然地理約占40%。

3.突出對基礎知識的考察，基礎題占比重較大。約有40%是課本上最基礎、最基本的內容，即所謂的“了解題”；約有40%的有一定的難度的“理解題”。

4.突出讀圖能力的考察。從這三年的會考試卷看，會考題的圖像多達13幅，少的也有8幅。選擇題會有三到四小題是通過讀圖完成，其余的是綜合題。綜合讀圖分析題比例大，占試卷總分數的40%。要提升學生地理會考的能力，應抓好如下五個方面：

一、重視“情感投資”，激發學生的學習興趣。

沒有愛就沒有教育，愛是師生關系的核心。首先，關心了解學生。其次，尊重和信任學生。第三，真誠地與學生交流，做學生的朋友。第四，開展地理課外活動，增強學生學習地理的興趣。

二、抓住課堂教學，向40分鐘要效率。

第一，抓課前預習。由于人的精力是有限的，因此學生每一節課里不可能由始至終地保持旺盛的注意力，這是人的生理機能所決定的。據報道，中學生在一節課里能堅持集中注意力聽課達30分鐘以上者僅占39.7％，在課堂上有六成學生或多或少的有“開小差”的現象，不能集中全部精力聽講。因此，要提高教學的有效性，我平時注重抓好學生預習工作。通過預習，學生預先知道學習的內容，哪些是重點，哪些是難點，哪些詳聽，哪些略聽。學生可根據學習內容及自身的特點自動地調節聽課的節奏，使思維一張一弛，既抓住了課堂學習的關鍵部分，又節省了精力，學習更具有目的性和有效性。

第二，抓聽課率。會考的基礎性強，覆蓋面廣，約有40％是課本上最基礎、最基本的內容，還有40％的“理解題”是課本上有的，但要理解所學的內容才能較好的作答。因此，我認為提高聽課率也是提高會考通過率和A等率的一個重要途徑。

1.設計新課導入。我利用一個故事、一張漫畫、著名的一句話、設置懸念、一段視頻、幾張圖片等導入新課，牢牢抓住學生的注意力。例如，學習“常見的天氣系統”一節，我采用了“神舟六號”發射升空場面的一段視頻引入；學習“海水運動”一節，我展示了一些有關印度洋海嘯的震撼人心的圖片，這些都把學生的眼球牢牢吸引過來，抓住學生的注意力，帶著好奇和求知的欲望去聽課，學習效率也就提高了。

2.運用演示。演示一些自然現象和過程，來創設一個新穎生動的問題情境，引起學生強烈的好奇心和積極的思考。例如，學習“地球公轉產生的地理現象”時，運用自制的教具演示，問“當黃赤交角增大到45°時，地球上的五帶將會怎樣變化?”學生精神為之一振，接著就討論開來，進入到教學中。

3.利用學生生活中熟悉的地理事物或現象。引導學生關注生活、關注熱點。例如，在學習“城市交通”一節，引入柳州市城市交通網的建設和發展，討論得出解決城市交通擁堵的方法。又如，在學習“商業中心和商業網點”一節時，布置同學們找一找柳州市的商業中心，然后分析布局的原則。教學內容貼近學生生活，調動學生的學習積極性和主動性，讓學生好學、樂學、主動學，從而促進整體教學效益的提高。

4.創設課堂活動，讓學生對知識主動探索、主動發現。例如，課前5分鐘活動。課前5分鐘是一節課的黃金分割時間，是學生注意力特別集中，思維特別活躍的時刻。我開展每節課一圖活動，采用的圖主要來自課本，由學生主講，一個輪回接著一個輪回，參與面大，每一個學生都有自我展示的機會，又訓練了讀圖識圖的能力。又如，在學習“海水運動”時，我把全班分為三個小組，分別探究風海流、密度流、補償流，并能通過讀“世界表層洋流的分布”圖，舉例說明每一種洋流的成因。學生相互交流、討論，小組展示學習成果。課堂氛圍輕松愉快，學生主動參與思考，尋找各種事物之間的因果關系，學生在學習中的主體地位得到了充分的體現和發揮，引導學生學會“以文釋圖”、“以圖釋文”的基本能力和方法。

三、加強讀圖能力的訓練。

地圖是地理學科的靈魂，許多知識、原理、規律都匯集于地理圖表，因此從地圖中獲取和處理信息的能力也就成為地理會考基本技能的要求。在教學過程中，要充分利用地圖冊及課本中的插圖，把課文內容與有關的圖表有機地結合起來，有計劃、有目的地引導學生讀圖、填圖、分析圖或繪圖。課本上的圖像很多，可利用這些插圖，引導學生積極開動腦筋，認真查閱地圖，分析地圖，將課文中用文字表述的地理知識落實在地圖上，既可加深學生對地理事物空間分布規律的認識，又可幫助學生掌握有關地理知識的內在聯系。例如，為了讓學生認識世界上的主要火山、地震分布的規律及其與六大板塊的關系，可以引導學生讀“火山、地震帶示意圖”，并把它與“六大板塊示意圖”進行對照，這樣學生就能深刻地掌握“世界上的火山和地震主要分布在環太平洋和地中海——喜馬拉雅山兩大地帶，即板塊與板塊的交界地帶”這一內容。

四、認真做好平時復習鞏固和總復習階段的強化訓練。

試題訓練是鞏固知識的必要途徑。如果學生只是上課聽課，沒有適當的訓練，沒有實際的解題能力，成績也不會提高。試題訓練包括一節一練、單元過關練。每上完一節，我都要求完成一定量的練習。通過練習反饋，了解學生掌握知識的情況，反思自己的教學行為，提高教學的有效性。每上完一個單元，都進行單元測試，教師認真批改，分析得失。測試卷發下去的時候，我會留一定的時間，要求學生自己更正，把錯誤的題型記在“糾錯本”上，并查找原因，以免下次再出現同樣的錯誤。在總復習階段，引導學生進行縱向梳理和橫向延伸，將頭腦中分散的凌亂的地理知識用線、面串聯起來，形成完整的知識框架。在全面復習的基礎上進行綜合強化訓練。會考試題的難度較低，以基礎題為主，所以強化訓練題要有選擇性，對提高及格率而言，重點應放在基礎題訓練上，為提高優秀率，可適當選取一些較難題。做題后要進行反思：該題考什么知識?考什么能力?還能考什么?還要培養學生的答題技巧，并養成規范地理術語、正確書寫、仔細審題等良好的習慣。

五、加強培優補差。十個手指有長短。不管我平時再怎么努力，一個班總會有一部分學生領悟能力比較強，也會有一部分學習能力差的學生。這就需要教師因材施教，面向全體學生，對不同層次的學生提出不同的要求，使優秀生不斷發展，中等生得到提高，后進生達到合格。學生的可塑性很強，發展的空間也很大，對基礎好的優等生，重在引導和鼓勵；對于后進生，要重在平時的輔導，強化基礎知識，把知識點分散在每一天記憶，量不要太大，讓他們能體驗到成功的喜悅。針對那些基礎知識不過關的同學，進行重點關注，開展“一對一”結對子互學互助活動，特別是總復習的后期強化基礎知識訓練是提高會考合格率的關鍵途徑。

以上是我從會考試題的特點看如何提高普通高中會考通過率和A等率的一些體會，作為地理老師，我在教學實踐中動了一些腦筋，采取了一些方法，也取得了一定的成效。隨著教育改革的不斷深入，考試制度，命題方式，試題的靈活度都在不斷發展變化，但我們相信，只要我們不斷地探索地理教學規律，研究學生的發展需要，充分挖掘學生的思維，調動學生的非智力因素，我們的地理教學質量就有可能上一個新的臺階。