“書面表達”題的特點及寫作藝術

書面表達是一種非常重要而又有益的題型，因為它能體現學生學英語的真才實學，是硬功夫。它是檢驗學生英語知識綜合能力和邏輯能力的一面鏡子。它不僅考查學生的綜合能力，特別是通過寫表達出來的書面運用知識的能力，而且也較好地考查學生的觀察、理解、聯想、靈活運用所學知識和初步運用英語表達思想等能力。要做好它，非要對基本語法知識、基本詞匯和基本句型有較好的掌握，并有靈活運用的能力不可。而要做到這些，就要在平日的學習訓練中做到：

一、多閱讀，多仿寫——選擇恰當的文章作為寫作的參考

新課標告誡我們：寫的能力要在讀的基礎上進行培養和提高，即是達到所謂的“讀書破萬卷，下筆如有神”的境界。因此，在寫作的初級階段，就應該盡量多讀，多用現成文章的精彩片段和句子，不斷積累和儲存許多表達生動、文字精煉、合乎英語表達習慣的句子和文章，經過消化，使之成為自己寫作時的借鑒和參考。但不能去啃那些詞藻俏麗、華而不實的繁縟文體。這樣才能達到得心應手、落筆成文的境界。

二、學會用英語思維進行寫作

很多人在寫作時的一個通病就是：習慣于用本國語思維，然后逐字逐句地翻譯成英文，結果寫出來的文章是“漢化英語”，即“國產英語”，而不是地道的英語。雖然這種英語在語法上能說得過去，但有時卻會鬧出笑話或被誤解。語言是為表達思想服務的，它會隨著交際的目的需要和情景場合而變化。只有根據交際的目的和語言的使用規則去活用英語，才能表現出自己的英語水平。因此教師應為學生多創造交際活動氛圍，開展交際活動，讓學生在不同的場合、對不同的人說不同的話，做到語言得體，學會運用地道的思維。

總之，在英語寫作和訓練中，首先要明確英語寫作的意義和目的，思想上要有一種迫切的愿望與努力達到某種規定的要求。其次，要學習和掌握必要的寫作理論和技巧，懂得各種英語文體的寫作要求。再次，要通過大量閱讀，不斷積累詞匯、素材、表達方法，增強語感，提高寫作能力。還有要多寫多練，在不斷實踐中改正錯誤，總結經驗，這是提高寫作能力的關鍵。最后，還要注意個人思維能力的培養，擴大閱歷，拓寬知識面，這些都對完成好英語書面表達起著重要作用。

然而英語寫作的藝術是多方面的，它不僅體現在平日的訓練上，而且還體現在應試時的臨場發揮中。具體如下：

一、審題構思

審題構思就是要審清題目要求，確定寫作思想。書面表達大多是情景作文，所以要求學生“仔細”閱讀題目的要求和所提供的信息、情景，弄清文章的主題和要點，做到心中有數，理清思路。這里所說的“仔細”二字，就是指要“用心去讀、用心領會”，既不能丟三落四，也不能畫蛇添足，盲目發揮，否則就容易下筆千言，離題萬里。

二、打好腹稿

打好腹稿就是組詞造句、聯段成篇階段。寫作最忌不假思索，提筆就寫。因為這樣容易東一榔，西一棒，以致語無倫次。因此在理清思路、確定中心之后，就要分清文章的層次，即搭好文章的架子，確定文章的段落和語句的順序，而且要用最熟悉的語句表達，只有這樣才能做到層次分明，段與段、句與句之間的銜接天衣無縫，使文章富有色彩，讀起來令人賞心悅目。

三、動筆表達

俗語說，萬事開頭難。這是書面表達最艱巨的階段。通常學生做英語寫作多是用“國產英語”的思維表達出來的，其實很多書面表達都已用漢語提供了內容和情景，說到底，書面表達就是變相的翻譯。但這變相的翻譯并不意味著“呆板、機械”地譯，而是“活”譯。

碰到正面表達拿不準或忘記詞的情況，可以從反面著筆。如：“英語是十分難的”，很多人會把difficult寫成diffult、difficul或 difficut，但如果我們從反面去思考就容易得多了。如：English is not very easy. 這樣就可以減少差錯了。

四、修改潤色，認真謄寫

檢查時要細心通讀全文，看內容要點是否完整齊全；文題是否一致；行文是否通順流利；人稱和數、時態、語態有無不一致；書寫是否規范準確，字跡是否清楚工整，卷面是否整潔。如有遺漏或錯誤，應及時補上、改正，把丟分的可能性降到最低點。唯有這樣，書面表達才能獲得最佳的成績。