高考作文語言魅力——含蓄美

【摘 要】 語言表達是考生相對穩定的能力，是衡量高考作文水平高低的重要依據。“文句有意蘊” 是高考作文發展等級的要求，要彰顯高考作文語言的含蓄魅力，達到“言有盡而意無窮”的境界，考生須靈活使用字句，巧妙運用各種修辭手法，善于引用借鑒。

【關鍵詞】 高考作文 含蓄 字句 修辭 引用

高考作文，語言表達是考生相對穩定的能力，是衡量作文水平高低的重要依據，它關系到考生的得分和人生前途。高考作文發展等級中明確規定“有文采”，即：語言生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊。 “文句有意蘊”，指的是語言要含蓄，要意味深長。例如，“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，“峰回路轉不見君，雪上空留馬行處”，只不過就眼前景物略施點染，不言離思，而凄涼別意之深長已悠然不盡。高考作文，有上佳的立意選材固然很好，但要膾炙人口，讓評卷老師拍案叫絕，就得雋永、含蓄。

怎樣優化高考作文語言，使文句有意蘊？當然非下苦功夫學習不可，但短時期內恐怕難見效果，了解和掌握一定的語言運用技巧，往往能取得事半功倍的效果。

一、妙用字句

就是靈活運用字詞句，以達到簡潔精煉，形象鮮明，情感豐厚，意蘊深遠的效果。

“有人憧憬白云，有人迷戀大海，有人向往高山，有人偏愛沙漠……無論在世界的哪個地方，哪個角落，都有一番別致的風景。”同樣表達“喜歡”的感情，卻用了不同的詞語，這種推敲后的語言的感染力是不言而喻的。

“‘大風起兮云飛揚’，深秋一路放歌，林中枯葉正在泛黃，搖搖欲墜，經秋風一振，便都化為蝴蝶飄向了四面八方。”（2005年黑龍江考生《枯葉與落紅》） 這段景物描寫渲染了濃綠不再、芳菲凋零的感傷，引出了主題枯葉與落紅間的對話，通過含蓄語言醞釀的意境之美，令閱卷老師折服。

“天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂傷；誠信的背囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。人生之舟，不堪重負，有棄有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才學追隨；失去了才學，有機敏相跟；但失去了誠信呢？失去誠信，你所擁有的一切：金錢、榮譽、才學、機敏……就不過是水中月，鏡中花，如過眼云煙，終會隨風而逝。”（《誠信不可拋》）考生首先用七字句排比起勢，中間四字句短語，接著五字句排比，再輔以其他不等字句，由拋棄誠信的憂慮到渴望誠信的堅定，既有整句的嚴謹，又有散句的靈活，長短句交錯使用，參差有別，富有變化，充分顯示簡潔、干練、含蓄的語辭特征，具有勻稱和諧之美。不僅使讀者享受到音韻流暢、情感激越的語言美，還給人氣勢磅礴、意蘊深遠的藝術感染力。

“你和我看到的絕不是同一個世界，眼睛是一樣的，不同的是頭腦和各自所處的位置。”（2004年高考作文《你看見了什么？》）言簡意豐，有震撼人心的魅力！哲理源于智慧，對生命哲學的探問與感悟最能體現考生的文化底蘊，是提升作文品位的尺碼，更易得到評卷老師的偏好。

二、巧用修辭

有人說“修辭是作文的魔水”，若能恰當地運用這些魔水潤色高考作文語言，可以點石成金。雙關、比喻、設問、借代、排比、反襯等修辭手法大多能體現中國傳統美學的特征——含蓄。

“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，借“晴、情”同音，一語雙關，極其樸素而又形象地將女主角的迷惘、眷念、等待、忐忑不安、期望等刻畫出來。

“你可見過《八駿圖》那昂首嘶鳴的駿馬？你是否記得孟德筆下‘老驥伏櫪’的豪言？你能否聽見那踴躍田間垅上，躬耕不輟的群馬嘶言？” （2005年黑龍江高考作文《駿馬，自當嘶哮江山》）三個反問排比句，語段整飭，結構嚴謹，讀者能充分感受作者那熾熱而又不失含蓄的情懷，進取而又不失睿智的灼見，氣勢奔放，耐人尋味。

“如果忘記是春天里消逝的冰層，那么銘記就是灼灼其華的桃花；如果忘記是夏季里落英繽紛的桃瓣，那么銘記就是映日別樣紅的荷花；如果忘記是秋天里無擎雨蓋的荷花，那么銘記就猶如傲霜展枝的金菊；如果忘記是冬季里瘦比西風的殘菊，那么銘記就是傲雪獨立、猶有暗香的雪梅！”（2005年陜西高考作文《四季，鐫刻心靈的石碑》）一組比喻排比句，通過自然現象詮釋忘記與銘記，盡顯作者的感悟認識及豐富的語言資源，取譬貼切，意蘊豐厚。

“誠信是石，敲出星星之火；誠信是火，照亮夜行之路；誠信是路，引你走向黎明”。（《誠信——走向成功的鑰匙》）將“誠信”比喻成“石、火、路”這些生命中常見而必須的物質，含蓄地說明了“誠信”的重要，呼喚不要拋棄“誠信”，因為它是走向成功的鑰匙。

修辭是優化高考作文語言最有效的手段，恰當運用，能彰顯語言的精彩，使情感豐厚，內蘊深遠，充分顯示考生上佳的語言文字功底。

三、引用借鑒

文學作品中的優美詞句、深刻哲理、含蓄意韻等，若能巧妙借用于高考作文，既能陶冶情操，顯示作者的文化內涵，又可獲得閱卷老師的青睞。

“語文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗神奇，到景陽岡的青石上感受驚險，它讓我們深味‘逝者如斯’的感慨，‘才下眉頭，卻上心頭’的憂愁，‘對酒當歌，人生幾何’的無奈，‘秋陰不散霜飛晚，留待殘荷聽雨聲’的蕭瑟……”（2000年高考作文《冷香飛上語文》），此段妙用古詩詞文，使文章意深神凝，氣勢恢弘，情感悠遠，非常富有吸引力和感染力。

“ 一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌，九思十想，教必有方，滴滴汗水，誠滋桃李芳天下；十年寒窗，九章算術，八索文思，七緯地理，連同六藝五經，四書三德，兩雅一心，誨人不倦，點點心血，德育英才澤神州”。（2001年高考作文《山村的故事》）如此如神來之筆、畫龍點睛的引用，冰凍三尺非一日之寒，作者平時必定多閱讀善積累。本例暗引了司馬相如和卓文君對詩的典故，若沒有熟背那段詩文，考場上是斷不能寫出如此文采飛揚而又意蘊無窮的句子來的。作者熟知天文地理、經史文哲，知識面之廣博，由此可見一斑。先順說一到十，再倒說，情感豐厚，文筆含蓄，形神俱備地刻畫了山村教師的艱辛勞作與無私奉獻。

“同是皓月當空，杜甫有‘月是故鄉明’的感慨；李白有月下獨飲，舉杯相邀‘對影成三人’的慰藉；王維別有一番‘明月松間照，清泉石上流’的清凈恬遠。”（2000年高考作文《答案是豐富多彩的》）小作者信手拈來，賦予“月”不同的內涵，言簡意豐，含蓄深沉，蘊涵著考生博覽詩詞的文化素養。

古詩詞是中華文化的精粹，恰當引用，能彰顯考生的文學底蘊；名言警句意蘊深遠，耐人尋味，不失時機化用之，高考作文更添幾分深刻；歷史典故是先賢圣哲們生命智慧的結晶，是民族文化的寶貴遺產，高考作文中，有時下筆千言不如引用一個歷史典故更有說服力。

“……于是我獨自躺在那一方蘆葦地里去傾聽先人的諄諄教誨：孔夫子一襲長袍，沿路呼出‘理性至上’；諸葛亮斬馬謖，忍痛割愛，那是諾言，是軍紀，是理性啊！海明威獨守大海般的憂傷；凡高偏向向日葵般的孤單……”（2003年高考滿分卷《捕捉理性的靈光》）考生較深廣的文化素養和縝密的思辨力，含蓄典雅而不失歷史厚度，讀后確有“獨自躺在那一方蘆葦地里去傾聽教誨”之感，令閱卷老師有“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲”的眷念。

藝術的妙絕，常在其委婉含蓄，它要求作者把思想感情表達得深沉細膩，運用各種語言表達方式，含而不露，弦外流音。高考作文，在很大程度上以語言取勝，恰當地運用語言表達技巧，可使文章增色不少。“文句有意蘊”要自然、貼切，新穎生動，不是矯揉造作，故弄玄虛，否則只能以辭害意。含蓄是語言美的一種表現，但含蓄絕不是含糊隱晦，絕不能發生歧義，更不是率直的對立面。“言有盡而意無窮”，蘇東坡此言道出了委婉含蓄的真諦。