《木蘭詩(shī)》教學(xué)實(shí)例

教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)想（略）

師：中華民族是一個(gè)有著愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)的民族，從古至今涌現(xiàn)許許多多的英雄，他們?yōu)閲?guó)家、為民族作出了偉大的貢獻(xiàn)。其中不乏一些女英雄，她們保家為國(guó)，巾幗不讓須眉，青史留名。同學(xué)們，誰(shuí)能列舉幾位呢？

(由于花木蘭的故事，婦孺皆知，學(xué)生肯定能答出花木蘭來(lái)。然后可利用多媒體打出花木蘭的圖片或播放關(guān)于她的影片)

師：誰(shuí)能介紹一下花木蘭，可根據(jù)你所聞的關(guān)于她的傳說(shuō)或故事。

（學(xué)生自由表達(dá)關(guān)于木蘭代父從軍，女扮男裝的故事）

師：同學(xué)們知道得不少，但真正讀過(guò)原詩(shī)的可能并不多。下面讓我們看看原版的著作是如何描述這位女英雄的，請(qǐng)同學(xué)們自由、大聲地朗讀這首詩(shī)。

（學(xué)生們自由朗讀）

師：請(qǐng)問(wèn)哪位同學(xué)可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概述木蘭詩(shī)的內(nèi)容？

生：這首詩(shī)講述了木蘭女扮男裝、替父從軍的故事。

師：對(duì)，這首詩(shī)就是敘述了木蘭女扮男裝、替父從軍的故事（板書）。同學(xué)們?cè)偎伎家粋€(gè)問(wèn)題，本詩(shī)圍繞這方面，還敘述了哪些具體的情節(jié)？也就是木蘭女扮男裝、替父從軍有哪些具體的經(jīng)歷？

（學(xué)生思考、分析，舉手回答）

生：木蘭接到征兵文書，決定代父從軍。

生：……

師：好，同學(xué)們回答得很完整。如果我們按時(shí)間來(lái)梳理一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)的本詩(shī)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。木蘭先是應(yīng)征，然后——

生：出征。

師：歷經(jīng)多年戰(zhàn)斗，后來(lái)——

生：辭官。

生：最后回歸故鄉(xiāng)。

（引導(dǎo)學(xué)生理順故事情節(jié)，老師板書：應(yīng)征─出征─參戰(zhàn)─辭官─歸鄉(xiāng)）

師：同學(xué)們敘述得很好，這個(gè)故事我們學(xué)完了。現(xiàn)在請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)這個(gè)女英雄有什么印象？

生：佩服。

生：……

師：木蘭身上什么地方讓我們嘆服呢？哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

生：勇敢，堅(jiān)強(qiáng)。

師：你說(shuō)得很對(duì)，能否解釋再詳細(xì)一些，具體說(shuō)說(shuō)木蘭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)在哪里？

生：她克服了對(duì)父母、家鄉(xiāng)的思念，更克服了女子種種不適于上戰(zhàn)場(chǎng)的生理特點(diǎn)，在戰(zhàn)場(chǎng)上一呆就是十二年，并且立下了大功，受到了國(guó)君的賞賜，不勇敢殺敵的話，無(wú)法立下大功，不堅(jiān)強(qiáng)的話，不會(huì)呆上十二年。

師：很好，這位同學(xué)分析得很準(zhǔn)確。戰(zhàn)場(chǎng)是一個(gè)非常嚴(yán)酷的環(huán)境，人時(shí)時(shí)刻刻面對(duì)死亡的考驗(yàn)，這樣的環(huán)境連一般的男子都無(wú)法承受，但花木蘭不僅堅(jiān)持了下來(lái)，還立下了赫赫戰(zhàn)功，她不但勇敢而且堅(jiān)韌。

師：木蘭還有其他值得我們佩服的地方嗎？同學(xué)們回答時(shí)，要注意說(shuō)出自己的理由來(lái)。

生：木蘭孝敬父母。因?yàn)樗w恤雙親，代父出征，“愿為市鞍馬，從此替爺征”。

師：對(duì)。木蘭的孝，不是平常的給父母做家務(wù)活、多給父母買東西。從某種意義上說(shuō)，她做好了為父親去死的準(zhǔn)備，“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，在戰(zhàn)場(chǎng)隨時(shí)有犧牲的危險(xiǎn)，在此種情景下的“孝”才顯得尤為感人和寶貴。

師：還有嗎？

生：……

（學(xué)生沉默，教師點(diǎn)撥）

師：詩(shī)中的倒數(shù)第三和第二段，是介紹木蘭的什么？這能體現(xiàn)她的什么品質(zhì)？

生：不貪財(cái)。因?yàn)樗芙^了國(guó)君的賞賜，包括錢財(cái)和權(quán)力。

師：回答得的很好，用一個(gè)成語(yǔ)回答，她不貪圖什么？

生（學(xué)生一起回答）：榮華富貴。

師：她想要的是什么？

生：“愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”，她想要回家鄉(xiāng)與父母團(tuán)聚。

師：封建社會(huì)中，追求功名利祿是多少人夢(mèng)寐以求的事，而木蘭卻拒絕封賞，愿意回家與父母團(tuán)圓，體現(xiàn)了她不慕榮華富貴、親情高于一切優(yōu)秀品質(zhì)。

師：我們分析這么多，同學(xué)們所回答的內(nèi)容實(shí)際上就是木蘭的人物性格和品質(zhì)分析。同學(xué)們回顧一下我們的分析過(guò)程，以后回答問(wèn)題，要回答出為什么。這樣不僅訓(xùn)練我們的思維能力，還訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

師：詩(shī)歌講究文字簡(jiǎn)練，讓讀者進(jìn)行再創(chuàng)造。本詩(shī)留下不少空白，余味無(wú)窮，想像一下木蘭進(jìn)屋換妝后出來(lái)，伙伴們的神態(tài)舉止和復(fù)雜微妙的心理。可以分組討論，然后推舉代表回答。

（學(xué)生思考、議論后回答）

師：同學(xué)們想像得很好。請(qǐng)同學(xué)們把想像出來(lái)的內(nèi)容寫到作業(yè)上，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、形象，鍛煉自己的書面表達(dá)能力。

（學(xué)生當(dāng)堂寫作）

師：哪位學(xué)生讀一下？

生：這是真的嗎？平時(shí)威武的花壯士是一個(gè)嬌滴滴的女孩子嗎……

生：……

師：同學(xué)們寫得很好，把人物內(nèi)心情緒的波動(dòng)寫得很細(xì)致。今后我們描寫人物就要仔細(xì)揣摩他們的心理和神態(tài)，這樣才能寫得形象動(dòng)人。

（師再次總結(jié)這一節(jié)課的內(nèi)容，下課）