如何打下厚實(shí)的寫作基礎(chǔ)

葉老先生說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”由此可見，教會(huì)學(xué)生深入生活、觀察生活，從而認(rèn)識(shí)生活、感悟生活、熱愛生活，獲取直接生活材料，文章就會(huì)情真意切，枝繁葉茂。因而作為語(yǔ)文教師要做好以下幾點(diǎn)：

第一，要點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)生活的熱情，教會(huì)學(xué)生觀察生活的方法，生活中的美常常表現(xiàn)在那靈動(dòng)的一瞬間。人的一個(gè)表情、一個(gè)舉動(dòng)，自然界的一聲鳥鳴、一片云霞，有時(shí)候具有令人心動(dòng)、讓人回味的美。抓住瞬間，以小見大，寓深刻于平淡，從瞬間見永恒，從瞬間悟美好，生活中處處存在能夠帶給你瞬間審美感受的現(xiàn)象。郁達(dá)夫說：“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情。”一滴水可以反射出太陽(yáng)的光輝，一個(gè)瞬間可以留下永恒的記憶。如朱自清的《背影》，朱自清為了表現(xiàn)瞬間，從家庭的禍不單行、“父親”的反復(fù)叮囑寫起，讓我們看到了一個(gè)似曾相識(shí)的背影，這個(gè)背影讓我們想起了自己的父親，那些在默默操勞、關(guān)注著我們的父親。讓我們的心靈也來(lái)捕捉清晰的瞬間，并感悟博大的父愛。

第二，善于建造觀察材料庫(kù)。可采用的方法很多。如開設(shè)“今日一事”欄目。每節(jié)課前5分鐘，讓學(xué)生輪流上臺(tái)講“今日見聞”。讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，這樣就能激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和熱愛；留心身邊的事和人，學(xué)生之間的交流會(huì)大大豐富了寫作的材料。還可以讓學(xué)生寫觀察日記，這是建立觀察材料庫(kù)的最好方法。要求每人準(zhǔn)備一本日記本，把平時(shí)觀察得來(lái)的材料儲(chǔ)存起來(lái)，為了促進(jìn)學(xué)生的交流，教師可以組織優(yōu)秀觀察日記評(píng)比，定期展示，給學(xué)生提供優(yōu)秀范例，堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生的寫作材料就會(huì)像汪洋大海那樣取之不盡用之不竭了。

第三，閱讀材料的積累，形式大致可分為摘抄式、感悟式。比如上《永久的悔》，由于我們面對(duì)的是一群物質(zhì)生活較優(yōu)裕的孩子，他們不大會(huì)懂得孝敬父母，作為一名語(yǔ)文教師，有責(zé)任教導(dǎo)他們孝敬自己的父母，并從生活中理解、體會(huì)父母點(diǎn)滴的無(wú)私的愛，使他們明白愛就在身邊瑣碎的生活細(xì)節(jié)中，要善于體會(huì)并積累這類素材。摘抄內(nèi)容包括名人名言、警句、俗語(yǔ)、精妙語(yǔ)句、名人故事等，可制作成卡片形式，標(biāo)明出處，便于分門別類。感悟式積累，即在閱讀過程中讀者有所觸動(dòng)，受到一定的啟發(fā)，記下點(diǎn)評(píng)感悟的心語(yǔ)，學(xué)生通過摘抄和寫讀書心得，積累豐富的語(yǔ)言材料，從而得到多方面的收獲。

第四，建立班級(jí)流動(dòng)圖書館。老師和學(xué)生個(gè)人的藏書都登記造冊(cè)，編成圖書目錄，張貼出來(lái)，大家可以相互借閱，同時(shí)班級(jí)統(tǒng)一訂報(bào)紙雜志如《語(yǔ)文報(bào)》、《作文報(bào)》、《中學(xué)語(yǔ)文園地》、《讀者》、《意林》等。

第五，充分利用學(xué)校圖書館、圖書室，增加學(xué)生的閱讀量。教師在教學(xué)中有意識(shí)向?qū)W生介紹相應(yīng)的好書，引導(dǎo)學(xué)生廣采博取，利用好學(xué)校的宣傳專欄、報(bào)紙展覽、優(yōu)秀作文展等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積累材料的廣闊天地，極大豐富學(xué)生的寫作材料，作文自然就不會(huì)“無(wú)米下鍋”了。

第六，創(chuàng)設(shè)寫作章法典范文庫(kù)。有了豐富的材料積累，只是寫好文章的第一步，如何使用積累的材料，寫出好文章，還有個(gè)為文的章法問題。課內(nèi)的典范課文的分析可使學(xué)生學(xué)會(huì)為文的章法。例如《誰(shuí)是最可愛的人》一文三個(gè)典型事例的分析，可使學(xué)生從中認(rèn)識(shí)怎樣圍繞中心選取典型材料。《談骨氣》一文可使學(xué)生掌握一般議論文的寫作技巧。學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，也可以作為范例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效仿。

此外我還有些具體做法：第一，每次作文訓(xùn)練都挑選幾篇好文章出來(lái)，教師范讀或由學(xué)生朗讀，然后由學(xué)生談看法，也可由習(xí)作者談寫作思路，教師作總結(jié)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)怎樣選擇材料、加工材料、組織材料。第二，開設(shè)優(yōu)秀作文展示角讓學(xué)生有機(jī)會(huì)慢慢咀嚼品味優(yōu)秀作文的寫作技巧。第三，進(jìn)行作文修改活動(dòng)。利用投影展示學(xué)生習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生作出修改的意見，在修改中讓學(xué)生領(lǐng)悟作文的道理。也可自評(píng)互改，甚至爭(zhēng)論，從而加深認(rèn)識(shí)，學(xué)生會(huì)有“原來(lái)如此”的頓悟。此外，創(chuàng)設(shè)良好的寫作“軟”環(huán)境也是十分必要的。注重學(xué)生美好情感的熏陶，健康的審美情趣的培養(yǎng)和正確的世界觀和人生觀的樹立，把“做人”與“作文”有機(jī)地融合在一起，大力提倡積極、健康的東西，并使學(xué)生懂得：只有寫自己體會(huì)最深的事情，才能寫出好文章；只有寫感動(dòng)了自己的事情，才能感動(dòng)別人。

總之，以學(xué)生為主體，貼近社會(huì)生活，貼近大自然，引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立思考，去議論探究，去自主創(chuàng)新。用己之口讀己之事，用己之筆寫己之心，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功。語(yǔ)文教師只有朝著這個(gè)目標(biāo)去訓(xùn)練學(xué)生并堅(jiān)持下去，一定能在作文教學(xué)上取得明顯的突破。