開設體育選修課的可行性研究

一、學生興趣差異性是體育選修課的開設前提。

根據學生的運動愛好和興趣開設體育選修課，使學生更自覺積極地有目的和方向地參與體育鍛煉，是學校體育教學的一個重要環節。如何發展學生的運動興趣，培養學生終身參與體育鍛煉的意識，傳統的體育教學方法已不適應學生對體育課的要求。學生能否積極地參與到體育活動中來，關鍵在于體育課項目的開設與學生運動興趣和愛好是否相統一。開設學生喜愛的運動項目學生就會很自覺地參與課堂活動；相反，學生的參與積極性就大打折扣。因此，學生參與體育運動的積極性，很大程度取決于教師對學生參與活動內容的先行設計。體育選修課開設的目的就是充分體現體育教學的人性化，在滿足學生個性的要求上得到體現，充分調動學生參與體育活動的積極性和自覺性，使學生在參與體育活動中獲得快樂，使學生有更大的優勢從中得到樂趣，同時也獲得參與的滿足感和成就感，在這方面就充分體現了體育選修課和傳統體育課的不同。在教學過程中不需要規定，更不需要強制，通過體育選修課培養學生的體育運動的興趣和愛好，使學生在體育學習中找到自己喜愛的運動項目，從而增強了參與體育鍛煉的意識。不管現在學生有沒有意識到體育對他個人成長的真正意義，但積極參與就已經意味著他們已經在行動上接受了體育教育。那么，體育選修課的教學設計就已經成為學生們渴望展示自我的空間，成為學生運動的樂園，學生們親身感受到運動帶來的樂趣和滿足，更加積極地參與到體育活動中，逐漸把教師培養學生的運動興趣轉化為自覺自愿的運動習慣，因此，如何根據學生的實際情況開設體育活動項目就成為體育教育的首要工作。

二、培養興趣、發展能力、提高技能是選修課教學的目標。

學校體育教學的重要內容之一是培養學生的自我鍛煉能力和學會鍛煉身體的方法，體育選修課的教學方法應與傳統的體育課的教學方法有所不同。首先，參與選修課的對象和傳統體育課不同，他們之所以選修具體的項目內容來參與，說明他們對參與的運動項目有愛好和興趣，因此，也是養成與掌握終身體育鍛煉身體的意識、習慣和能力。自我鍛煉能力如何與常規教學有機地結合在一起呢?根據自己多年在體育教學中積累的經驗，我認為應注意全面培養學生的自我鍛煉能力，將自我鍛煉能力始終貫穿于整個教學過程。教師在課堂教學中，除了技術教學外，要著重培養學生的認識能力，使學生真正懂得體育鍛煉的意義，充分激勵學生的學習動機，發揮學生的主觀能動性，調動學生的運動興趣，促進學生鍛煉的積極性和自覺性。同時，在體育教學中要特別培養學生能在獨立鍛煉過程中，對練習的次數、運動時間、運動強度、動作的自我糾正等有較好的自我調控能力，從而使學生自我鍛煉成為自己的自主活動，身心在不知不覺中得到發展，這為培養學生的終身體育意識打下良好的基礎，使學生終生受益。這也符合現階段“體育與健康”所提倡的：學生能夠掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學會學習體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習慣，選擇自己喜愛的體育項目，體驗鍛煉身體的樂趣，從而提高對體育的關心和興趣，擁有健康的體魄。

三、因人施教是體育選修課教學成功的體現。

體育教學的目的是通過教師和學生在實現體育教學目標的過程中共同完成的。但完成體育課教學任務與體育教師采用的教學方法有關，傳統的體育教學方法有很多，如：講解示范法、練習法、發現法、探究法、范例教學法、自主學習教學法等。作為體育選修課，它的教學方法應與傳統的教法有所不同。首先，選修某項目學習的學生在項目的技術和技能基礎也有不同，因此，教師的工作是摸底，也就是通過摸底教學了解學生的基本情況，然后有針對性地選用合理科學的教學方法，因為同時報名選修同一項目的學生當中有的學生對該項目因為愛好和喜歡，所以報名參加該項目的選修學習，沒有任何基礎；而另外一部分學生因為對開設的選修課項目從小就有愛好，在該項目的運動技能有一定基礎，所以，在教學當中就要因人施教。其次，教師在教學中如何根據學生的實際情況把握好教學方法，在教學中兼顧兩方面的學生，我認為兩方面的學生都要從項目的基本理論和基本技能開始，通過對該運動項目的了解，結合自己的實際情況，擬定自己的學習目標或通過學習要達到的水平。而教師的教學計劃應根據學生對學習的要求有針對性地設計，教學中要充分發揮教師和學生、學生和學生的互動作用，同時發揮“小先生”的作用，培養學生自我管理、自我學習、自我提高、自我評價、自我總結的能力，教師在教學中始終位于引導的地位，從學生的實際出發，指導學生正覺地參與練習，對學生的練習給予引導和糾正，引導學生對練習中存在的問題開展討論對照評價，促進學生更快更好地掌握選修項目的運動技術、技能。另外，隨著多媒體教學逐漸滲透到各學科里，多媒體也應引進到體育教學的課堂，體育教學方法的改革也隨著教學教育現代發展而緊跟時代不斷創新，利用多媒體直觀教學的優勢，完美展示教學的完整性和優美性，發揮其整體功能。因此，豐富的教學方法是教師培養、激發學生參加體育鍛煉所采取的手段，從而獲取更多的體育知識、技術技能。

四、教師素質的提高是體育選修課教學水平提高的保證

作為一名體育教師，無論其身體素質怎么好，技術有多么全面，他都不可能十八般武藝樣樣精通，必然有自己的專長和短項。本人在多年的體育教學中，就經常遇到這樣的一個問題，就是學生各有各的興趣和愛好，學生的興趣和愛好是多種多樣的。如：有的學生喜歡籃球，有的學生喜歡乒乓球，有的學生喜歡足球、排球等等，總之學生的興趣是豐富和廣泛的。開展體育選修課的目的就是滿足不同學生的不同興趣，發揮學生的學習特長，培養學生參加鍛煉身體的習慣，形成自覺鍛煉身體的意識。因此，作為體育老師除了不斷學習提高自己的專項特長外還要有意識地學習和提高其它運動項目的技術技能水平以便適應不斷發展和創新的教學需要，體育教師還要跟隨時代的不斷發展。隨著多媒體、網絡信息化進入課堂，體育教師應不斷地自我進修自我提高，能把最新的體育信息傳授給學生，使學生感受到體育的氛圍，產生極大的興趣。這樣，對學生的終身體育意識的養成將起到潛移默化地作用。

總之，學校體育教育中開展體育選修課已成為學校體育教學重要部分，在實際教學實踐中也充分證明體育選修課很受學生的歡迎，如：我校幾年來開設了羽毛球運動、體育游戲、籃球運動與訓練、籃球裁判、排球運動與裁判、足球運動、乒乓球運動等多門體育選修課，深受學生歡迎，學生踴躍報名參加，每學年均有1000多名學生報名參加學習，每年均有二十多名學生經考試合格被欽州市體育局授予國家籃球二級裁判，成為組織學校開展籃球比賽的骨干，在參加選修課學習部分同學的帶動下班級體育活動也蓬勃開展，活躍了第二課堂，促進了學校的體育教育教學的改革，收到了很好的教學效果，提高了學生鍛煉身體的自覺性，對培養學生的運動愛好和發展個性特長，最終形成終身鍛煉身體的意識有非常重要的意義。因此，學校體育教育中如何結合實際情況開展體育選修課教學是目前學校體育教育教學創新的新課題，作為體育教師應不斷總結教學工作中的經驗，摸索和完善學校體育選修課教學的方式方法，不斷將體育教學改革推進和創新。

參考文獻：

1.周小川 教師教學究竟靠什么[M] 北京大學出版社 2002.6（11）

2.學校體育教育 人民體育出版社 1998.11