論地理教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)情教育

愛(ài)國(guó)主義是人們千百年傳承下來(lái)的對(duì)祖國(guó)的一種最深厚的感情，它是一個(gè)國(guó)家、民族得以生存發(fā)展的凝聚力和向心力。如何有效地利用地理學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、國(guó)情教育；怎樣把國(guó)情教育運(yùn)用到教學(xué)中，是教師研究的新課題。因此，需要地理教師深入探索、挖掘新課程地理教材中的國(guó)情教育內(nèi)容，找出—條成功的國(guó)情教育新路子，進(jìn)而提高國(guó)情教育在地理教學(xué)中的應(yīng)用滲透。

一、運(yùn)用國(guó)情教育新思路，優(yōu)化課堂教學(xué)

確立以創(chuàng)新的教育思想，突破舊的教育模式，重視地理國(guó)情教育的新思路。對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀(guān)，教師的作用是關(guān)鍵。中學(xué)地理教材中蘊(yùn)藏著極其豐富的國(guó)情、國(guó)策教育素材，備課時(shí)要充分挖掘，不斷搜集分類(lèi)整理，把國(guó)情知識(shí)結(jié)合時(shí)事列出寫(xiě)入教學(xué)目標(biāo)中。

1.自然資源方面

(1)我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，領(lǐng)土遼闊，山川壯麗，自然環(huán)境多種多樣。我國(guó)是世界上著名的季風(fēng)氣候區(qū)，“雨熱同期”是我國(guó)非常優(yōu)越的氣候資源，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常有利。我國(guó)河流眾多，蘊(yùn)藏著巨大的水能，水能蘊(yùn)藏量居世界第一位，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了巨大的促進(jìn)作用。

(2)我國(guó)有豐富資源：礦產(chǎn)種類(lèi)多、儲(chǔ)量豐富，中國(guó)已探明的礦產(chǎn)資源總值居世界第三位；我國(guó)土地面積居世界第三位；我國(guó)耕地面積居世界第四位；我國(guó)森林總面積居世界第六位……以上數(shù)字表明了我國(guó)是世界資源大國(guó)。這些內(nèi)容在教學(xué)中充分地運(yùn)用都會(huì)深深地吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生喜悅、贊美和崇敬的感情，從而形成了強(qiáng)烈的民族自豪感。

2.農(nóng)業(yè)方面

新中國(guó)建立50多年來(lái)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，各族人民團(tuán)結(jié)奮斗，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)過(guò)對(duì)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，實(shí)施“科技興農(nóng)”和“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化道路”的戰(zhàn)略方針。農(nóng)業(yè)建設(shè)取得了巨大的成就，開(kāi)始由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)變。糧食、棉花等農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量已位居世界前列，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品品種豐富多樣。我國(guó)以世界上7%的耕地，養(yǎng)活了世界上22％的人口，這是一個(gè)舉世公認(rèn)的奇跡，也充分地顯示了社會(huì)主義的優(yōu)越性。

3.工業(yè)方面

改革開(kāi)放以后，我國(guó)逐步建成了相對(duì)獨(dú)立、門(mén)類(lèi)比較齊全的工業(yè)體系。同時(shí)隨著我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施、人才資源和基礎(chǔ)學(xué)科不斷得到重視，科學(xué)技術(shù)有了突飛猛進(jìn)地發(fā)展。這為我國(guó)工業(yè)發(fā)展帶來(lái)了強(qiáng)大的動(dòng)力。載人航天工程、納米技術(shù)、生物工程技術(shù)、新型能源和材料都具備了強(qiáng)勁的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。今天我國(guó)的國(guó)力與美國(guó)、俄羅斯、德國(guó)、日本等國(guó)同居世界前列。許多外國(guó)人改變了原先對(duì)中國(guó)的看法，把當(dāng)代中國(guó)稱(chēng)為“東方騰飛的巨龍”。這些內(nèi)容的教學(xué)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的輝煌成就，離不開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，只有社會(huì)主義才能使中國(guó)繁榮富強(qiáng)。

地理課程的國(guó)情教育應(yīng)大力宣傳我國(guó)國(guó)情優(yōu)勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自豪感為主。但是對(duì)于我國(guó)存在的一些問(wèn)題與不足，也要進(jìn)行說(shuō)明和實(shí)事求是地加以分析：由于我國(guó)人口眾多，人均資源不足；我國(guó)水土流失嚴(yán)重，沙漠化土地?cái)U(kuò)大；濫伐森林，草場(chǎng)資源普遍超載；耕地被占用過(guò)多；地質(zhì)災(zāi)害、寒潮、臺(tái)風(fēng)、水旱災(zāi)害頻繁多發(fā)等等。以上這些已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約因素。但是只講問(wèn)題而不引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生的原因，不尋求解決的方法與途徑，就容易使學(xué)生產(chǎn)生消極的心理。因此，教師在講問(wèn)題的同時(shí)就需要在地理課程改革中深入研究，加強(qiáng)環(huán)境倫理的教學(xué)。人類(lèi)活動(dòng)的逐漸加劇引發(fā)了一系列的環(huán)境惡化和生態(tài)災(zāi)難，教師要從地理原因上予以深刻的剖析，增強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)感和使命感。在新的地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探求問(wèn)題結(jié)論的心理趨向。教師創(chuàng)設(shè)地理情景激發(fā)學(xué)生探究的欲望，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)收集、整理、分析地理信息來(lái)解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生改造自然、保護(hù)自然的信心，使學(xué)生關(guān)心國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，明確奮斗目標(biāo)，立壯志，為振興中華而努力學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)鄉(xiāng)土地理的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)鄉(xiāng)的情感

課程標(biāo)準(zhǔn)把“鄉(xiāng)土地理”作為中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在地理教學(xué)中進(jìn)行鄉(xiāng)情教育，可以提高對(duì)家鄉(xiāng)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。鄉(xiāng)土是學(xué)生自幼生活成長(zhǎng)的地方，也是學(xué)生最熟悉的地方。學(xué)生在鄉(xiāng)土地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更容易感受到家鄉(xiāng)伴隨自己成長(zhǎng)并發(fā)生的變化。通過(guò)深入了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人民的勤勞奮發(fā)的精神，有助于激發(fā)學(xué)生樹(shù)立改造家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的崇高志向。因此教師在鄉(xiāng)土教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生查閱鄉(xiāng)土歷史地理資料，討論家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，圍繞家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，開(kāi)展地理“調(diào)查”，提出合理建議。開(kāi)展鄉(xiāng)情教育，很重要方面就是教育我們的學(xué)生熱愛(ài)本鄉(xiāng)本土，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，從而激發(fā)他們樹(shù)立為建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)獻(xiàn)身的志向。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，實(shí)施國(guó)情教育

目前多媒體輔助教學(xué)已在學(xué)校得到了廣泛的運(yùn)用，多媒體輔助教學(xué)因其“聲圖”并茂、直觀(guān)形象、生動(dòng)活潑、化虛為實(shí)，深受廣大的中學(xué)生歡迎。教學(xué)中適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情學(xué)習(xí)的積極性，比如：在教學(xué)《長(zhǎng)江》這篇課文時(shí)，教師先播放《長(zhǎng)江之歌》。歌詞豪邁優(yōu)美，抒發(fā)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江無(wú)限贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后播放電視片《再說(shuō)長(zhǎng)江》讓學(xué)生直觀(guān)地感受到長(zhǎng)江的磅礴氣勢(shì)，了解長(zhǎng)江的自然環(huán)境。并讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)江作為我國(guó)的第一大河，它有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，支流眾多，水系龐大，流域廣闊，水量豐富的特點(diǎn)，加深了學(xué)生的印象。“長(zhǎng)江三峽巨大的水能”用投影儀映出峽谷的地理位置和分布特點(diǎn)，使學(xué)生一目了然，增強(qiáng)了教學(xué)效果。運(yùn)用電教媒體，能營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的感染力，使教師精神飽滿(mǎn)、生動(dòng)傳情，學(xué)生情緒高漲、注意力集中，教與學(xué)雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛之中。

四、結(jié)論

新課程為教育教學(xué)帶來(lái)了前所未有的新變化，要求教師有全新的意識(shí)，更新自己的教學(xué)觀(guān)念。同時(shí)地理教師在國(guó)情教育教學(xué)中，必須堅(jiān)定社會(huì)主義方向，具有熾熱的愛(ài)國(guó)情感，并將其化為動(dòng)力。努力鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，鉆研教育理論，鉆研教學(xué)方法，不斷地挖掘地理教材中的國(guó)情教育內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)主義教育，滿(mǎn)腔熱忱地用自己真摯的情感去感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。這樣才能在地理教學(xué)中充分發(fā)揮出國(guó)情教育的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而取得更好的教育教學(xué)效果。