思想品德教學中如何培養學生創新能力

在思想品德教學中，對學生創新意識和創新能力的培養，不僅需要教師具有創新觀念和創新意識，而且在實際教學中，要不斷創新教學方法，建立一個民主和諧、貼近現實、貼近生活的教學環境，使學生樂于學習和探究，這樣才能激發學生的學習興趣，提高學生的創新意識和能力。

一、正確把握思想品德課的實質

思想品德這門課以加強學生思想品德教育育人為重要內容，它具有“思想性”、“人文性”、“實踐性”和“綜合性”等特點。課程以成長中的我，我與他人的關系，我與集體、國家和社會關系為主線，對學生道德、心理健康、法律和國情等進行了有機整合。因此，教學應該既注重用民族精神和優秀文化培養學生，又注重與學生的生活經驗和社會實踐相聯系，通過學生自主參與豐富多彩的實踐活動，擴展知識技能，完善認知結構，提升生活經驗，促使正確的思想觀念和良好道德品質的形成和發展。

二、引導學生自主學習，使學生進行“自我德育”教育

從心理學角度來講，人的道德的要素包括道德認識、道德情感、道德意志、道德信念、道德行為。比如說，講義氣的學生愛打架斗毆是屬于道德認識方面的問題；有的學生有時做得很好，有時做得不好，這是道德意志方面的問題；我們實施思想品德教育應該從道德信念入手，讓每位學生相信，合理的道德規范不光是對自己行為約束，同時又是對自身利益的保護，我們每一個人都需要公正、公平、合理的道德。從學習理論角度看，學習者不應是信息的被動接受者，而應是知識獲取過程的主動參與者。每個學生都是一個獨特主體，教師只有調動學生的主體能動性才能獲得動力。

從上述內容可以看到，我們在教學時，只有讓學生主動去學習、去感悟道德知識，他們才能內化為自身的道德品質，外化為道德行為。如《思想品德》七年級下冊第三單元第三課第二框內容“告別依賴，走向自己”，在講授這節內容時，我先講了這樣一個故事：在森林里有一只小云雀出生了，小云雀媽媽對這個小家伙照顧得無微不至，每天都在外面忙碌奔波，為自己的孩子尋來它愛吃的蚯蚓。幾個月后，小云雀的媽媽對自己的孩子說：“孩子你已經長大了，應該自己出去找食物了。”可小云雀卻說：“有媽媽去找就足夠了，我還只是個孩子，我不知怎樣找食物。”小云雀媽媽說：“那我可以教你呀！”小云雀說：“以后再學吧，我現在還想在樹上多練練唱歌呢！”可是有一天，小云雀在家左等右等也不見媽媽回來，它已經餓得饑腸轆轆……講完以后，我問學生們：“大家說一說，你對小云雀有什么樣看法。”有的學生說：“小云雀過分依賴它媽媽，它媽媽不回來時，它只能挨餓了。這樣下去只會使自己失去獨立生活的能力和精神，過分依賴別人，而當自己不能再依賴的時候，為時已晚。”有的學生說：“小云雀做法極不可取，我們應該學會自立，自己的事情自己處理，自己解決，不能完全依賴別人。”……最后我總結說：“看來大家都明白，過分依賴他人和社會會帶來極大危害，它不僅使人失去自我，而且還給社會帶來負擔，我們要揚起生活的風帆首先要自立。”

三、對學生良好學習習慣的培養

注重學生個性發展，教會學生自己走路，使學生自主學、合作學、探究學，使學生能學、想學、會學、持久學的關鍵是對學生良好的學習習慣的培養。

在調查研究中我們發現，成績優秀的學生一般都有著良好的學習習慣，如課前課后積極進行預習和復習，上課專心聽講，精力集中，獨立思考，及時完成作業等。而那些成績差的學生則拖拖拉拉，上課精力不集中，聽課不專心，不能獨立思考，作業不自覺，每天要靠家長督促等。從以上情況可以看出，形成良好的學習習慣，對孩子發展智力，搞好學習極為重要。那么怎么培養孩子良好的學習習慣，使每位學生都能形成良好健全的個性品質呢？１.養成獨立做作業的習慣。２.培養獨立思考的習慣。３.尊重學習時間，培養專注學習習慣。４.培養勞逸結合科學用腦的習慣。５.培養孩子課前預習的習慣。６.培養孩子復習習慣等。

四、充分運用現代科技手段，培養學生的創新能力

現代科學技術的發展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統教學格局，將現代化教學手段，如錄音、投影、電視、錄像、電子網絡等引入課堂。這些現代化教學手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結合起來，增強了教學的吸引力、感染力和說服力；能使抽象的道理形象化，創設讓學生思維層層展開、步步深入的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。特別是現代網絡的高速發展，開拓了學生的視野，為學生創新能力的培養創造了更為有利的條件。教師應熟練掌握和應用網絡信息，教會學生使用網絡遠程技術來收集資料、整理數據、發現問題、分析問題、解決問題，使學生在學習過程中培養創新的能力。

總之，學生創新意識和創新能力的培養，關鍵在于教師能夠打破常規，勇于改革教學方法樹立全新的教學理念，使學生解放思想、善于研究、勤于鉆研，成為思維活躍、敢于創新的新型人才。