孩子，你這個“春”字寫得好美！

今天早自習，我抽查學生的家庭作業，看是否有不認真寫作業的學生，好對癥下藥，“勒令”他們改正。

作業查了一本又一本：字跡清秀大方，沒有勾抹、涂改。我很高興，心想，最近班級開了幾次主題班會，果然效果不錯，同學們在學習上形成了自覺性，都能夠認真地完成老師布置的作業了。正當我查得高興時，忽然，我的視線一下子被一本寫得亂糟糟的作業吸引了過去：這寫的是什么字呀？每個字都寫得扁扁的 ，字的大小只占方格框的一半，不但有許多字缺偏旁、少筆畫，而且還有些字的筆畫寫得重重疊疊，含混不清。看到這里。我頓時來了火氣，心想：這一定又是張慶峰的作業，每次作業都是他寫得馬馬虎虎，害得讓我“猜字謎”，都是這些外校新轉入的學生讓我操心，學習基礎差，寫字毛毛草草的，這怎么能讓我班的成績得到提高呢？哼，我非得好好教訓他一頓不可！于是，我大聲叫道：“張慶峰，你過來！”張慶峰見老師沒好氣地叫他，就悄悄地放下手里的筆，一副小心謹慎的樣子。他走到我跟前，囁嚅著，擔心地望著我，不知自己犯了什么錯誤。他的膽怯并沒有消除我的火氣，反而越看他越不順眼，只想狠很地批評他一頓，好治治他的壞習慣，出出自己心中的怒氣。我指著他的作業本，正想說：“簡直太不像話了，你的作業怎么又寫得這么糟糕呢……”正當我要大發雷霆時，我的眼前忽然一亮: 在他的作業本中我分明發現了一個寫得很漂亮的“春”字！這讓我溜到嘴邊的話又咽了回去，想訓斥他一頓的想法一下子打消了，而是改用了另一種大相徑庭的處理方式：“張慶峰，老師發現你的作業本上有一個字寫得好美！