今年上半年,由于工作需要,我又重操舊任,臨時擔任我校五年一班語文課的教學工作任務。上任第一天,上課鈴響了,我匆匆走進教室。孩子們還在忙著做其他作業,只聽見筆刷刷地響著,一張張小臉那樣沉重、疲憊,上課的鈴聲似乎根本就沒有聽見。由于這個班的語文老師身體不好,已經有好長時間沒有正常上語文課了,所以今天才會出現這樣的局面。看到孩子們疲憊的臉,我一時竟不知如何是好。不管怎么說我還是要抓緊我的四十分鐘,先檢驗一下孩子們前段語文學習的情況,否則這個班的語文課會接不上茬的,而且還會越拉越遠。于是提醒孩子們這節課的任務,要求他們準備好筆,收下心準備測試。
把試卷發下去的時候,我發現有一張座位空著。這個孩子怎么了?是生病了嗎?同學們告訴我另一個老師找去了。來不及多想,我開始測試聽寫。孩子們認真的聽著,不時低頭在試卷上寫出答案。環視著這群乖巧聽話的孩子,欣慰、舒適的感覺在我心里一點點漾開。
“砰”的一聲,像一陣風一樣,學生朱瑞新從門外沖了進來。在我和學生們還沒回過神來時,他就抽泣著回到了自己的座位上。他一把扯過去發到他座位上的試卷,三下兩下撕了個粉碎,然后趴在桌子上哽咽著,淚水不住的往下流。
同學們都驚呆了,惶恐的看看他,又看看我,大氣也不敢出。空氣好像就在那一刻凝固了。我知道孩子們在為他捏一把汗,鹵莽的沖進來不喊報告不說,還撕了語文測試卷,這不是對老師最大的不尊重嗎?……