在教學(xué)反思中成長

“十年樹木，百年樹人。”每個做教師的人都深知這句話的分量，因而更覺肩負(fù)的責(zé)任重大，教育教學(xué)更需兢兢業(yè)業(yè)。筆者從教多年，認(rèn)為教師在教育教學(xué)中注重反思，在反思中積極行動，最能促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

筆者所說的教學(xué)反思與通常所說的自我反省、靜坐冥想式的反思不同，它不是一個人獨處放松和回憶隨想，而是一種需要認(rèn)真思索的過程。另外，反思不簡單是教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，它是伴隨整個教學(xué)過程的監(jiān)視、分析和解決問題的活動。教師要在教研中強化三種反思，即教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思。

對任何一門學(xué)科，教師都要在課前做好充分的反思。在教學(xué)各個環(huán)節(jié)，教師要結(jié)合學(xué)生實際，考慮教法，還要考慮學(xué)生的學(xué)法，做好充分準(zhǔn)備，查閱大量資料，反思課堂教學(xué)過程中可能會出現(xiàn)的問題。

教學(xué)前反思，要充分考慮學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點，注重知識與現(xiàn)實的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過各種形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，做到“天時、地利、人和”，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

教學(xué)中反思，有助于教師打破常規(guī)，隨時調(diào)整自己的課堂教學(xué)進(jìn)度，營造課堂氣氛，處理并利用課堂偶發(fā)事件來引導(dǎo)學(xué)生在機動靈活的教學(xué)中提升自我。

教學(xué)后反思，相對更為全面，可以分析教學(xué)中的每個細(xì)節(jié)，提煉得失，多角度、深層次歸結(jié)教學(xué)過程中的每一點啟示，并用來指導(dǎo)、決策教學(xué)。

如此更替，使教學(xué)與反思成為良性循環(huán)的過程。在教研中，教師強調(diào)基于反思的自我學(xué)習(xí)過程，可以不斷提升自己在職業(yè)中的成熟度。同時，教師在反思中發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題，又進(jìn)一步激發(fā)教師的責(zé)任心，體驗參與中的成功和快樂。

教學(xué)、反思、成長，應(yīng)該成為教師專業(yè)技能提升的線路圖。