質(zhì)疑“一句話效力”

這個(gè)名叫《改變一生的贊美》的小故事，是闡述教育藝術(shù)案例的經(jīng)典：

卡耐基小時(shí)候是貧民窟里公認(rèn)的壞男孩。

在他9歲的時(shí)候，父親把繼母娶進(jìn)家門。父親一邊向繼母介紹卡耐基，一邊說：“親愛的，希望你注意這個(gè)全郡最壞的男孩，他已經(jīng)讓我無可奈何。說不定明天早晨以前，他就會(huì)拿石頭扔向你，或者做出你完全想不到的壞事。”

出乎卡耐基意料的是，繼母微笑著走到他面前，托起他的頭認(rèn)真地看著他。接著她回頭對(duì)丈夫說：“你錯(cuò)了，他不是全郡最壞的男孩，而是全郡最聰明最有創(chuàng)造力的男孩。只不過，他還沒有找到發(fā)泄熱情的地方。”

繼母的話說得卡耐基心里熱乎乎的，眼淚幾乎滾落下來。就是憑著這一句話，他和繼母開始建立友誼。也就是這一句話，成為激勵(lì)他一生的動(dòng)力，使他成為美國的富豪和著名作家，成為20世紀(jì)最有影響的人物之一。

繼母的一句話，便改變了他一生的命運(yùn)。

在各種教育雜志上，這類精彩故事屢屢作為育人技巧而被傳誦。從局部事件看，這樣的故事是夠煽情的，一句欣賞的話就能起回生、改天換地，教育多神奇，多簡(jiǎn)單。可靜心細(xì)想：一句話，真有改變一個(gè)人一生的神奇魔力嗎？

讓我們?cè)賮砑?xì)看故事，文中“繼母微笑著走到他面前，托起他的頭認(rèn)真地看著他”，其中“微笑”與“認(rèn)真”這種態(tài)度產(chǎn)生的潛在力量，應(yīng)是“一句話效力”的重要幫手，我們可以不談，但從一句話到“成為美國的富豪和著名作家，成為20世紀(jì)最有影響的人物之一”有多少細(xì)節(jié)，我們不可以不糾。

下面是我從卡耐基的相關(guān)故事中補(bǔ)遺到的細(xì)節(jié)：

卡耐基14歲時(shí)，繼母給他買了一部二手打字機(jī)，并且對(duì)他說，相信你會(huì)成為一名作家。卡耐基接受了繼母的禮物和期望，并開始向當(dāng)?shù)氐囊患覉?bào)紙投稿。

卡耐基遇到挫折時(shí)，繼母總是不遺余力地幫助他，給他打氣。

……

事情發(fā)生質(zhì)變是需要過程的，沒有量的積累不行。我認(rèn)為，繼母贊美壞孩子卡耐基的話只是拉近了兩個(gè)人的心理距離，這只是教育與改變的一個(gè)良好基礎(chǔ)和開端。而繼母因地制宜、因人而異的教育方法和過程，實(shí)實(shí)在在的恒久的幫助，才是改變卡耐基命運(yùn)的魔法石。想通過一句簡(jiǎn)單的炫目的語言，就到達(dá)成功的神奇王國，這只能是一廂情愿的美麗傳說。

在成功學(xué)流行的今天，不少人對(duì)成功的追求總以大且速為是。對(duì)于課堂，我們希望自己的課從每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)角度看都玲瓏剔透，熠熠生輝；對(duì)個(gè)人的發(fā)展，我們希望能“迅速提升”；對(duì)后進(jìn)生，我們總津津樂道那些一句話改變?nèi)艘簧拿罘健Ｆ鋵?shí)，這是一種致命的急于求成的誤區(qū)。

課堂教學(xué)是藝術(shù)，是思想，是教師對(duì)專業(yè)知識(shí)豐博的占有，對(duì)教育理念、學(xué)生心理透徹的了解，對(duì)生命哲學(xué)深刻領(lǐng)悟后的自由闡發(fā)，哪有一勞永逸的捷徑可走？人的發(fā)展歸根結(jié)底是不斷地自我超越的結(jié)果，過于急切反而容易引來不達(dá)的悲觀、功利的浮躁，最終讓遠(yuǎn)志變成空談。任何事物都有它發(fā)展的不可簡(jiǎn)略的周期，我們不可能一蹴而就，跨過遼闊的中間而直奔終極只會(huì)欲速而不達(dá)。我是不太相信那些“一句話改變一個(gè)人一生”的小妙方的。我以為，它最多只是一個(gè)激活的點(diǎn)，一個(gè)改變的入口，而生命的提升與改觀應(yīng)該來源于恒久的關(guān)注與推進(jìn)。

因此，教育學(xué)生也好，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值也好，心存遠(yuǎn)大目標(biāo)關(guān)注大成功沒錯(cuò)，但在具體實(shí)踐時(shí)，應(yīng)該注意立足腳下，步步踩實(shí)，細(xì)化過程，有序推進(jìn)，謹(jǐn)防因大而空。

作者單位

湖南省長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)火星學(xué)校

◇責(zé)任編輯：劉嶺南◇