《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)。

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的有趣味的手段引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字；摒棄繁瑣的分析講解。以朗讀感悟?yàn)橹鳎鄼C(jī)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3.初步了解植樹(shù)的意義，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.播放歌曲《春天的故事》。問(wèn)：歌中歌頌的這位老人是誰(shuí)，你了解他嗎？（他叫鄧小平，是我們國(guó)家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人，他為我國(guó)的繁榮富強(qiáng)做了巨大貢獻(xiàn)，在他的指引下中國(guó)邁開(kāi)了改革開(kāi)放的步伐。板書(shū)：鄧爺爺）

2.師：（出示課文掛圖）你們看，鄧小平爺爺在做什么？（板書(shū)：植樹(shù)）這是1985年植樹(shù)節(jié)（3月12日）鄧爺爺在北京天壇公園親手栽種一棵小柏樹(shù)時(shí)的照片。

3.學(xué)習(xí)“鄧、植”兩個(gè)字。說(shuō)說(shuō)你怎么記住它們？給“植樹(shù)”換一個(gè)意思相同的詞。（種樹(shù)、栽樹(shù)）學(xué)習(xí)“栽”（木字旁，分析：把樹(shù)根埋在土下，再用鐵鍬填上土。）每年的3月12日是植樹(shù)節(jié)，每年的植樹(shù)節(jié)鄧爺爺都要種上幾棵樹(shù)。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“爺、節(jié)”。（出示“爺”和“節(jié)”）比較一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

5.大家想再次感受一下當(dāng)時(shí)的情境嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——（齊 讀課題。）

二、初讀感知

1.請(qǐng)打開(kāi)課本第9頁(yè)，大聲地朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀正確，讀流利。

2.指名分小節(jié)讀課文，師生正音。

3.通過(guò)讀課文，你們知道課文是寫(xiě)誰(shuí)干什么嗎？（寫(xiě)鄧小平爺爺植樹(shù)。順勢(shì)教給學(xué)生閱讀的方法——從題目入手可以得知一篇文章的主要內(nèi)容。）

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段

1.閱讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，想一想哪幾個(gè)自然段具體描寫(xiě)鄧爺爺植樹(shù)的過(guò)程。

2.反饋，課件出示第2~3小節(jié)，齊讀。

3.小朋友們能把這兩個(gè)小節(jié)流利地讀出來(lái)，真了不起！那么鄧爺爺是怎么植樹(shù)的呢？請(qǐng)小朋友找出描寫(xiě)鄧爺爺植樹(shù)時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)，用“——”畫(huà)出來(lái)。

4.出示詞語(yǔ)：握、挖、挑選、移、揮、填、扶正。

5.請(qǐng)用這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)鄧爺爺植樹(shù)的過(guò)程。

6.再讀讀這兩小節(jié)課文，你感受到了什么？

出示重點(diǎn)句子：在天壇公園植樹(shù)的人群里，81歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。

師：已經(jīng)81歲高齡的鄧爺爺為了綠化祖國(guó)，他身體力行，3次到天壇公園植樹(shù)。這時(shí)，你們想說(shuō)什么？

（指導(dǎo)朗讀。）

出示重點(diǎn)句子：只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭掛滿汗珠仍不肯休息。鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地栽入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行！”又走上前把樹(shù)苗扶正。

師：你從這幾句話中的哪些詞語(yǔ)看出鄧爺爺植樹(shù)很認(rèn)真？

（指導(dǎo)朗讀。）

四、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字

1.春天是植樹(shù)的季節(jié)，咱們也學(xué)著鄧爺爺去植樹(shù)吧。看誰(shuí)最有本事把小樹(shù)苗栽進(jìn)樹(shù)坑里？（課件出現(xiàn)8棵小樹(shù)，上面分別寫(xiě)有“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親”8個(gè)生字；8個(gè)坑里寫(xiě)有排列錯(cuò)亂的8個(gè)音節(jié)，讓學(xué)生把生字樹(shù)植入相應(yīng)的音節(jié)坑里。）

2.天壇公園到處是綠樹(shù)，到處是鮮花，你們看，這就是其中的一棵樹(shù)，美嗎？（課件出示一棵開(kāi)滿鮮花的小樹(shù)，花兒上面寫(xiě)有“我會(huì)認(rèn)”中的13個(gè)字）誰(shuí)會(huì)讀花兒上的字，就把花兒送給他。（學(xué)生讀對(duì)一個(gè)字，點(diǎn)擊課件上相關(guān)字，花上的字就消失了。）

3.齊讀生字。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握方法

1.我會(huì)寫(xiě)。（課件出示“我會(huì)寫(xiě)”中的后4個(gè)字）指名讀后，讓學(xué)生觀察田字格中的范字，找出最難寫(xiě)的字。

2.看老師示范。（課件演示難寫(xiě)的字的筆順。）

3.學(xué)生獨(dú)立描紅，臨寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1.聽(tīng)寫(xiě)6個(gè)生字。以各種游戲復(fù)習(xí)生字。

2.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鄧爺爺是怎么植樹(shù)的，小朋友能不能有感情地讀讀課文第2~4小節(jié)？（齊讀課文第2~4小節(jié)。）

3.人們?yōu)槭裁匆燕嚑敔斢H手栽種的一棵柏樹(shù)稱為“小平樹(shù)”？這節(jié)課我們就通過(guò)讀課文來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

二、讀中感悟

1.自讀課文，你認(rèn)為從哪些語(yǔ)句可以看出“小平樹(shù)”是美麗的？

2.反饋。

預(yù)設(shè)一：一棵綠油油的小柏樹(shù)栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。

（1）小柏樹(shù)為什么會(huì)站得那么筆直？（鄧爺爺植樹(shù)很認(rèn)真。）

（2）小柏樹(shù)還像什么呢？（像衛(wèi)兵一樣保護(hù)著天壇公園；像一位向大家行禮的少先隊(duì)員……）

預(yù)設(shè)二：這棵樹(shù)是我們敬愛(ài)的鄧爺爺種的，所以它是美麗的。

師：是啊，這“小平樹(shù)”僅僅是一棵樹(shù)嗎？不，它反映了鄧爺爺嚴(yán)肅認(rèn)真一絲不茍的工作作風(fēng)，它反映了鄧爺爺美好的愿望。

鄧小平爺爺曾指出（出示文字）：“植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)，是建設(shè)社會(huì)主義，造福子孫后代的偉大事業(yè)，要堅(jiān)持20年，堅(jiān)持100年，堅(jiān)持1000年，要一代一代永遠(yuǎn)傳下去?！彼Ｍ裰荽蟮乇M披綠裝，希望祖國(guó)人民不再遭受旱澇災(zāi)害。（齊讀第5自然段。）

3.鄧小平爺爺植樹(shù)的日子，是令人難忘的日子，讓我們一起記住這個(gè)日子——（出示）1985年3月12日。（齊讀課文第1段）

4.在離這個(gè)難忘的日子已經(jīng)整整20年的今天，你們說(shuō)說(shuō)鄧爺爺留給我們的是什么呢？板書(shū)：綠化祖國(guó)，世代相傳

5.讓我們?cè)俅蝸?lái)到1985年3月12日的北京天壇公園，重溫那感人的情景，有感情地朗讀全文。

三、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)

1.課文有很多好詞佳句，找一找，畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。

2.小組內(nèi)交流各自畫(huà)出哪些好詞佳句。

四、互動(dòng)天地，拓展延伸

1.植樹(shù)節(jié)快到了，跟爸爸媽媽一起去植樹(shù)吧！給你的小樹(shù)取個(gè)名字，經(jīng)常去看看它！還可做個(gè)植樹(shù)卡。

課件出示一個(gè)精致的植樹(shù)卡，上面這樣寫(xiě)：

___年___月___日，我在____種下一棵小樹(shù)，我給它取名叫____。

2.觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點(diǎn)。選一種你最喜歡的植物畫(huà)一畫(huà)。

作者單位

福建省廈門市康樂(lè)第二小學(xué)

◇責(zé)任編輯：羅申◇