“看圖寫話”教學(xué)設(shè)計

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文二年級上冊“語文園地四”中的“看圖寫幾句話”。

設(shè)計理念：

低年級寫話不必過于強(qiáng)調(diào)口頭表達(dá)與書面表達(dá)的差異，應(yīng)鼓勵學(xué)生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來。低年級寫話訓(xùn)練應(yīng)走“由說到寫、說寫結(jié)合”的路子。本次“看圖寫幾句話”是小學(xué)階段的第一次寫話課，教學(xué)應(yīng)從激趣人手，利用學(xué)生搜集到的照片(不可能人人有)，把他們引入真實的生活場景，并通過動畫片《看猴子》，使外部的情境與學(xué)生的情感建立起密切的聯(lián)系，以喚起他們的生活經(jīng)驗，然后進(jìn)入由說到寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，很自然地消除了學(xué)生對寫作的神秘感，為今后的“寫”開個好頭。

教學(xué)目標(biāo)：

1 借助圖畫讀懂故事。

2 從看圖人手，學(xué)會認(rèn)真觀察并展開合理想象。

3 寫出對圖上事物的認(rèn)識和感想。

課前準(zhǔn)備：

1 學(xué)生搜集參觀動物園時的有關(guān)照片。

2 教師事先到動物園的猴山拍攝猴子活動的情景，制成與教材圖畫內(nèi)容相吻合的動畫片《看猴子》，并配上解說。

3 用卡紙做一些“優(yōu)秀小作家”獎?wù)隆?/p>

教學(xué)過程：

一、從生活人手，激發(fā)學(xué)生的說話興趣

1 導(dǎo)言：同學(xué)們，每逢節(jié)假日，老師特別喜歡陪著兒子去動物園玩。你們喜歡去動物園玩嗎?下面請同學(xué)們把各自準(zhǔn)備好的照片拿出來，給大家說一說照片上的故事。

2 學(xué)生拿出到動物園參觀時的留影，在四人小組內(nèi)交流，推選一名說得好的同學(xué)在全班交流。

3 小組代表在全班交流照片故事。(實物投影出示照片)

二、看圖、說圖

1 課件出示教材文本圖，教師指圖介紹：這是一個小朋友到動物園去參觀時拍的照片，下面我們比一比，看誰是火眼金睛，能看出圖上所有東西。

2 學(xué)生四人小組自由說。

3 (全班交流)指名說，其他同學(xué)注意傾聽，了解說話內(nèi)容。

4 評價：說說誰說得好。好在哪里。

5 師生互動，梳理圖意。

人物：同學(xué)和老師。

動物：小猴子。

景物：假山、猴子、大樹和天上的云彩。

地點：動物園的猴山。

時間：一天下午(或星期二下午……)。

事情：老師帶同學(xué)們到動物園參觀，假山上姿態(tài)不同的小碾子吸引了大家。

三、激發(fā)想象，豐富“寫話”內(nèi)容

1 話題引入。同學(xué)們，上周六老師又領(lǐng)著兒子到西山公園去看猴子，恰好也看到了剛才這張照片上的情境，我還把它拍了下來，下面就請同學(xué)們一起來分享一下看猴子的快樂吧。

2 師生同看動畫片《看猴子》。(畫外音：今天下午，媽媽領(lǐng)著我到西山公園去看猴子。假山上，兩只小猴子正在打架，它們抱在一起又抓又打，鬧得很兇。那只打輸了的小猴子趕緊跑到猴媽媽懷里，猴媽媽一手抱著它喂奶，一手給它撓癢。那只贏了的小猴子在山上又跑又跳，特別神氣。這時候媽媽敏捷地跳過來抱住它，大概是怕它再惹禍吧。可是，那只調(diào)皮的小猴子硬是掙脫出來，跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，猴媽媽沒有辦法，只好又讓它去玩了，我覺得小猴子真有趣。下午四點多，我和媽媽高高興興地回家了。)

3 說說各自的感受。

四、游戲(聽話找猴子)激趣，進(jìn)一步看圖

1 課件出示教材文本圖，教師指圖：請同學(xué)們仔細(xì)觀察假山上這群可愛的猴子，把你最喜歡的那只猴子的體貌特征、動作特點介紹給大家，讓大家能根據(jù)你的描述在圖中找到那只猴子。比一比，誰介紹得最清楚，能讓同學(xué)們一下子就找到。

2 學(xué)生“開火車”說、找圖中猴子。

五、從說到寫，依序練習(xí)

1 說話。請同學(xué)們用幾句話把剛才我們“參觀動物園猴山”這件事情說清楚。

2 寫話。把你剛才說的“參觀動物園猴山”這件事，用幾句話寫下來。可以寫自己看到的、聽到的，也可以寫想象到的。能加上自己的認(rèn)識和感想更好。

3 學(xué)生動手寫話，教師巡視指導(dǎo)。

六、展評“寫話”，體驗成功

1 鼓勵學(xué)生大膽地把自己寫的話讀給他人聽，并請聽的人進(jìn)行評價，提出意見。

2 評比頒獎：誰寫的話既有具體內(nèi)容又有條理，就可以獲得“優(yōu)秀小作家”稱號，得到“優(yōu)秀小作家”獎?wù)隆?/p>

3 總結(jié)。(教師鼓勵時注意個體差異)寫得好的是成功，有進(jìn)步的也是成功，“寫話”中有一句、兩句精彩的同樣是成功。

作者單位云南省楚雄師范學(xué)院附屬小學(xué)

責(zé)任編輯：劉嶺南