《比尾巴》教學設計

教材：義務教育課程標準實驗教科書人教版一年級上冊。

設計理念：

教學這篇課文要以識字為重點，加強朗讀、說話訓練。識字教學要注意與認識事物聯系起來，讓學生在具體的語言環境中理解字義。朗讀教學，注意指導讀好教材第一次出現的問句。說話訓練，要與學習課文融為一體，提供句式，讓學生說一說參加比尾巴的有哪些動物，在認識動物尾巴的基礎上，模仿課文的句式和段落續編兒歌，這樣，以教材為抓手，既降低難度，又讓學生有話可說。其次，要結合課文內容創設情境，把兒歌的內容置于一群動物比尾巴的活動之中，增添教學情趣，使課堂煥發出童真和童趣。

教學目標：

1 認識14個生字，會寫“云、公、車”3個字；認識一個筆畫“∠”和2個偏旁“鳥”、“八”。

2 學習朗讀問句，正確、流利地朗讀兒歌，背誦課文；結合課文內容練習說話，模仿課文的句式續編兒歌。

3 激發學生觀察小動物的興趣，了解動物尾巴的特點。

課時安排：兩課時

第一課時

一、看圖識字，激趣導入

1 師：森林里的許多小動物正聚在一起玩耍，你們想不想去看看?

(出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片)跟它們一個一個地打個招呼吧。(學生打招呼：猴子，你好!……相機出示帶拼音的詞語：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。)

2 學生借助拼音朗讀“猴子”等6個詞語。

師：(摘掉詞語上的拼音)現在還認識它們嗎?(學生齊讀詞語)

3 師：這幾位小朋友在做什么呢?(出示卡片：bi wei ba)，你能拼出音來嗎?(比尾巴)

師：請大家讀好這三個字，注意“巴”要讀輕聲。

二、初讀課文，整體感知

1 師：森林廣播站正在廣播小動物比尾巴的事呢，請聽……(老師范讀課文，學生邊聽邊標出小節序號。)

2 學生借助拼音自由讀課文。邊讀邊圈畫出生字。要求：讀準字音，讀通句子，難讀的字多讀幾遍。

3 教師請四名同學分節試讀課文。

4 師生評議。

三、識記生字，再讀課文

1 學習余下的生字。

(1)出示帶拼音的字：短一把扁最

(2)請小老師提醒大家讀好這些字要注意什么，并領讀這幾個字，

(3)去掉拼音讀，“開火車”讀。

2 出示：公雞 鴨子 松鼠。比較識記“公”和“松”，“雞”“鴨”。

認識偏旁八字頭和鳥字旁。

3 把生字放回課文，再次自由讀課文。然后，一節一節指名讀。

4 句式練習。想一想：參加比尾巴的都有誰呢?請用以下方式說一說。

(1)參加比尾巴的有______、______、_____、______和_______。

(2)_______、_______、______和______都參加了比尾巴。

四、精讀第1、2小節，指導朗讀

1 過渡：現在，我們一起來看看猴子、兔子和松鼠比尾巴的情景吧。請各自讀一讀第1、2兩個小節。

2 認識問號“?”，重點指導問句的讀法。

(1)出示：“誰的尾巴短?”“兔子的尾巴短。”誰知道第一句用什么標點符號?(問號)帶問號的句子叫問句，讀問句要注意聲調向上揚。(領讀兩遍)

(2)“誰的”，可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話要強調“誰的”(圈出“誰的”)，注意“誰的尾巴”要連起來讀。(領讀、個別讀、齊讀)

(3)后一句“兔子的尾巴短”回答了前面的問題，回答的時候要強調哪一個詞?(圈出“兔子”重讀。)注意“兔子的尾巴”要連起來讀。

(4)師：仿照這樣的語氣讀其他幾個小節。(學生練讀，組織評價)

3 表演讀。

(1)師：誰愿意當小猴子?(指名學生)請問猴子，剛才你們比尾巴，結果怎么樣啦?(生：我的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。)

(2)師：誰是小兔子?(指名學生)請問兔子，剛才你們比尾巴，結果怎么樣?(猴子的尾巴長，我的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。)

(3)誰是小松鼠?(指名學生)請問小松鼠，剛才你們比尾巴，結果怎么樣?(猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，我的尾巴好像一把傘。)

4 有感情朗讀第1、2小節。

(1)齊讀。

(2)師生對讀，三問三答。

(3)男女生對讀，男生讀第l小節，女生讀第2小節。

五、布置作業

1 讀熟課文，爭取背誦下來。

2 查找其他動物尾巴的圖片或文字資料。

第二課時

一、復習導入

1 讀詞語摘動物卡片。

2 參加比尾巴的動物有( )、( )、( )、( )和( )。

3 猴子的尾巴_____。兔子的尾巴______。松鼠的尾巴______。

4 背誦第1、2小節。男女生對讀第1、2小節(一問一答)。

二、學習第3、4小節

1 師：猴子、兔子和松鼠比完尾巴，公雞、鴨子和孔雀又開始比起來了，大家一起去看看吧。

2 請同桌對讀第3、4小節，注意讀準字音。

(1)指名學生個別讀。

(2)師生評議。

3 質疑問難：為什么說孔雀的尾巴最好看?

(1)播放課件：看看這6種動物，比比誰的尾巴最好看。(播放孔雀尾巴的特寫鏡頭)孔雀的尾巴有很多漂亮的花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對，我們叫它“大眼狀花紋”。

(2)用“最”說話。指名說話，可在上面句式后面再加上一句話。

(3)教師小結：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說：孔雀的尾巴最好看。

(4)指導朗讀“誰的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。”

4 課件出示公雞和鴨子圖。“公雞的尾巴彎。”你還見過什么東西是彎的?“鴨子的尾巴扁。”鴨子身體的哪一部分也是扁的?(嘴)你還見過什么東西是扁的?

5 朗讀指導

(1)齊讀。

(2)師生對讀，三問三答。

(3)男女生對讀。一問一答。

(4)帶動作表演讀。

(5)背誦。

三、讀讀畫畫，認識動物尾巴

1 出示去掉尾巴的動物圖片和動物尾巴圖片進行連線。

2 指導完成課后練習，動手畫動物的尾巴。

3 師生共議。

四、總結延伸．續編兒歌

1 森林里，有6種動物在比尾巴。誰來說說比的結果。

2 在大自然中，還有許多小動物，它們的尾巴各不相同。上節課老師布置你們回家查資料，請找到資料的同學上講臺來介紹。說說你還知道哪些小動物的尾巴特點。

3 挑出3種尾巴特征明顯的動物，讓學生觀察其尾巴，然后為這篇課文續編兒歌。(示例1：誰的尾巴大?誰的尾巴小?誰的尾巴像剪刀?馬的尾巴大。羊的尾巴小。燕子的尾巴像剪刀。示例2：誰的尾巴粗?誰的尾巴細?誰的尾巴真美麗?狐貍的尾巴粗。老鼠的尾巴細。山雞的尾巴真美麗。)

五、指導寫字

1 出示“云、公、車”。學習新筆畫“∠”，跟老師書寫，一筆寫成。

2 各自描紅。思考：寫好這三個字要注意什么。(“云”第二筆要寫長，落在橫中線上。“公”上面的“八”開口度要適中，“車”最后一筆要壓在豎中線上。)

3 教師范寫，學生仿寫。

4 學生練寫，教師巡視。看誰寫得正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。

5 同桌互評，推薦寫得好的作業展示。

板書設計：

作者單位福建省廈門市康樂第二小學

責任編輯：羅 申