重視小學(xué)英語語音教學(xué)

小學(xué)階段是否學(xué)習(xí)音標(biāo)，在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》里未作明確的目標(biāo)描述，英語(PEP)從四年級(jí)上冊(cè)才開始出現(xiàn)語音專項(xiàng)學(xué)習(xí)，音標(biāo)則到六年級(jí)才開始學(xué)習(xí)。這可能會(huì)使一些教師在教學(xué)起始階段忽略了語音教學(xué)，沒有給學(xué)生打下良好的語音基礎(chǔ)，從而影響學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)。

一、語音教學(xué)的重要性

從教學(xué)目標(biāo)來看，語音、詞匯和語法是語言學(xué)習(xí)的三要素，有人把三者的關(guān)系比喻為“血液”、“肌肉”和“骨架”，可見語音的重要性。在小學(xué)英語教學(xué)中，語音教學(xué)顯得更加重要。因?yàn)椋凇队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一，是使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合運(yùn)用語言能力。小學(xué)階段的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)并掌握包括“知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；知道字母名稱的讀音；了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語音清楚、語調(diào)自然”在內(nèi)的五個(gè)方面的語音基礎(chǔ)知識(shí)。另外，英語(PEP)各冊(cè)教材也強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。所以，良好的語音是保證英語教學(xué)成功的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)階段兒童的心理特征主要表現(xiàn)為“好奇”和“善于大膽的模仿，不怕出錯(cuò)”。機(jī)械記憶比較強(qiáng)，這對(duì)進(jìn)行語音訓(xùn)練是非常有利的。

二、語音教學(xué)中應(yīng)注意的問題

在小學(xué)階段，由于有的教師對(duì)語音教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)不足，加之師資水平、教學(xué)設(shè)備和地域條件的限制，語音教學(xué)方面存在一些問題，主要有下面幾種。

1 課堂教學(xué)中弱化語音教學(xué)的問題。教師對(duì)語音教學(xué)的意識(shí)不強(qiáng)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中很少涉及語音內(nèi)容，課堂上講授語音，通常會(huì)引起教師的焦慮。擔(dān)心教學(xué)占用時(shí)間，完成不了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，必然會(huì)忽略學(xué)生對(duì)每個(gè)單詞的音節(jié)或重音是否讀得正確；學(xué)生讀句子時(shí)，忽略了語調(diào)是否正確等。解決這些問題的首要條件是轉(zhuǎn)變觀念。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。越是大班教學(xué)越要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別檢查。保證每個(gè)學(xué)生對(duì)新學(xué)詞句的發(fā)音準(zhǔn)確。因?yàn)榇蟀嘟虒W(xué)人數(shù)多，教室空間大，離教師遠(yuǎn)的學(xué)生難免聽不清或聽錯(cuò)音。備課時(shí)，教師要認(rèn)真分析教學(xué)中存在的語音難點(diǎn)，教學(xué)中要有足夠的時(shí)間去糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，在學(xué)習(xí)的起始階段就抓好語音訓(xùn)練。學(xué)生如果在剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候沒能養(yǎng)成正確、良好的發(fā)音習(xí)慣，今后要糾正是很困難的，錯(cuò)誤的發(fā)音必然影響他們使用英語進(jìn)行交際，影響后繼學(xué)習(xí)。

2 語音教學(xué)方法問題。語音教學(xué)的方法有很多種，但對(duì)兒童都不合適。對(duì)他們來說，語音是一種感知性的學(xué)習(xí)，只有合適的語音教學(xué)方法，才會(huì)有好的效果。小學(xué)階段的語音教學(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確地發(fā)音，記住單詞的重音，掌握好節(jié)奏和語調(diào)。教學(xué)中教師要多示范、學(xué)生多模仿、多練習(xí)，少講規(guī)則，并適時(shí)設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，增加教學(xué)的趣味性。

(1)示范要正確，模仿不失真，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。在示范讀者這個(gè)環(huán)節(jié)上，提倡教師多使用錄音錄像等視聽材料和設(shè)備，以保證示范的正確性。因?yàn)榈谝挥∠蠓浅Ｖ匾瑫?huì)讓學(xué)生形成長(zhǎng)期記憶，錯(cuò)誤的示范音將會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，以后難以糾正。在作示范時(shí)，教師要保證每個(gè)學(xué)生都能聽清楚示范音的各個(gè)音素，并能夠用正確的語音語調(diào)模仿出來。在沒有聽清楚的情況下不能盲目模仿；模仿不能跟示范同時(shí)進(jìn)行，必須先認(rèn)真聆聽示范發(fā)音，然后再模仿。

(2)開發(fā)趣味資源，變換學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生多說多練。正確的語音，流利的口語不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)的，需要日復(fù)一日長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地操練才能習(xí)得。在訓(xùn)練過程中要避免形式單調(diào)的機(jī)械式操練。游戲活動(dòng)最能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，如童謠、繞口令和歌曲優(yōu)美的節(jié)奏和韻律是練習(xí)語音的好材料。

(3)講語音規(guī)則，幫助學(xué)生找出規(guī)律。掌握元音字母在開音節(jié)和重讀閉單節(jié)里的發(fā)音規(guī)律以及字母組合的讀音規(guī)律，可以幫助學(xué)生自學(xué)新單詞，同時(shí)還能幫助學(xué)生克服靠死記硬背來記憶生詞。拼讀記憶要比死記硬背容易得多，但是，讀音的規(guī)則應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自己悟出。比如，學(xué)了face，cake，Kate后，能發(fā)現(xiàn)lake，make，same，game的讀音；學(xué)了like，kite后，能讀出bike，five；學(xué)過bag，cat，會(huì)讀map；學(xué)過bus，sun，會(huì)讀lug，mug…讓學(xué)生通過自己思考來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

總之，教師必須把學(xué)好語音貫穿于整個(gè)小學(xué)階段的英語教學(xué)中，堅(jiān)持不懈，才能使學(xué)生的發(fā)音正確，將來能說一口流利、地道的英語。那對(duì)學(xué)生來說，是一件終生受益的幸事。

作者單位昆明市滇池度假區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

責(zé)任編輯：奏惟治