允許學生不按規則出牌

我同行參加小學升初中試卷閱批回來，跟我說起一道考試題，題目是要求學生判斷正誤，對的打鉤，錯的就沒有提出要求了。考生答題時，在對題后面括號里打鉤，在錯題后面括號里打了叉。改卷的時候，凡屬打了叉的學生全被閱卷教師扣了分，理由是出題部門給的標準答案上沒有打叉的規定。

又有一例，據說某大城市小學考試題問：“雪融化了是什么？”學生答雪融化了是水，因為不符合“雪融化了是春天”的標準答案，被教師判成錯誤。這由標準答案制造的風波，在媒體上還引發了一場不大不小的爭論。事實上，現在還有幾個教師敢不揣摩標準答案，靠攏標準答案，按照標準答案來教學生呢？符合標準答案，教的滿意，判的滿意，學的也滿意。標準答案就像模子一樣，將一個個有血有肉有差異的學生硬生生塞進去，擠壓成形，獲得統一的產品。要是你不按規則出牌，哪怕你給出的答案萬分精彩，判卷者也要格殺勿論。標準答案因而在學校一統天下。

這樣培養出來的學生究竟好不好？

還是聽個故事吧。第二次世界大戰，美國為了挑選更多更優秀的飛行員赴前線作戰，請著名心理學家桂爾福設計了一套測試方案，并由他親自主持測試選拔。結果這些被選中訓練成為飛行員的人，日后在戰場上傷亡慘重，桂爾福百思不得其解。

一天，心理學家找到一位從戰場上退役下來的老飛行員，想請他幫助分析個中原因。老飛行員說自己也不明白，不過他倒想和桂爾福到考試現場去看看。

年輕人甲走進考場。

老飛行員問：遇到德國兵的火炮射擊，你駕駛的飛機要怎么辦？

年輕人甲：讓飛機竄高。

老飛行員問：你是怎樣知道的？

年輕人甲：從《作戰手冊》上讀來的。（心理學家說，親愛的，好啦，你可以下去。）

年輕人乙又走進了考場。

老飛行員：遇到德國兵的火炮射擊，你駕駛的飛機要怎么辦？

年輕人乙：（不無搞笑地）找片云彩躲起來，躲不了就俯沖下去和他們拼了。

事后，桂爾福問老飛行員，你說這兩個考生究竟取誰？一個是按《作戰手冊》來回答，一個是按自己的思考來回答的。老飛行員想了想說，我主張錄取后一位。“我們《作戰手冊》（標準答案）上講的，德國佬難道會不知道嗎？他用近炮引你將飛機竄高，遠炮就在高處等著打你，不傷亡慘重才怪呢？越是不按常規出牌的人，戰場上活下來的機會越多。”桂爾福聽了老飛行員的話，徹底修改了他的測試方案，創立了創新測試法，為美國挑選了一批優秀飛行員。

我想，教育上允許學生不按規則出牌，也有可能造就出一批天才，一批諾貝爾獎的獲得者，造就出一個繁榮富強的國家！