借助愛好促轉化

去年我接手這個班級，是學校領導的有意安排。領導說，這個班級班風較差，其他人很難把它扭轉過來。我知道這是領導對我的信任，相信我有能力把這個班級管好。因此，我就爽快地接受了任務。

接手這個班的第一個星期，我沒有向學生講什么大道理，也沒提出什么要求。我知道，空頭說教對這個班的學生們根本就起不到多大的作用。于是，我把時間用在了和學生的交往上。我要從交往中了解他們的心理，發現他們的優點和愛好。

通過一個星期的交往，我發現多數學生對學習已失去了信心，班集體的榮譽感早已淡薄，即使破壞了紀律，也不認為是不好的行為。同時，我也發現，多數學生雖然不愛好學習，不夠遵守紀律，但他們的身上各有特長和愛好，而且很想發揮。

情況基本了解了，我首先想到的是，暫時拋開學習、紀律的教育和管理，尊重各人的愛好，讓他們發揮自己的特長，從對他們的愛好培養和訓練開始，借助他們的愛好，激發他們的興趣，促進他們向上。

根據學生不同的愛好，我在班里成立了繪畫、手工制作、舞蹈、音樂、書法、棋類、體育類等不同的興趣小組。各興趣小組成立后，由各人根據自己的愛好自覺報名參加。各組人員確定后，我為各組統一確定了活動時間，而且還聘請了輔導教師。

說也奇怪，別看這個班多數學生對學習不感興趣，拿紀律當兒戲，可他們在興趣小組活動中表現得都很積極。他們中有的學生最多的參加了三個興趣小組，不但不覺得累，不感到煩，相反，還整天樂滋滋的。他們說，因為自己愛好，又不受約束，心里沒有壓力，所以高興。

成立興趣小組，這并不是我的最終目的，我的最終目的是要通過學生參與小組活動，讓愛好變為能力，然后，讓學生們展示自己的能力，利用他們的成功，喚醒他們麻木的心靈，調節他們消極的心理。所以，在看到他們通過一段時間的訓練，成績有了起色之后，我就向學校提出申請，要求學校舉行諸如繪畫、手工制作等方面的比賽。學校明白我的意圖后，立即采納了我的意見。

學校舉行繪畫等方面的比賽，凡是我們班學生在興趣小組訓練的項目，學校都設了項。由于我們班學生訓練得早，加上學生們都感興趣，在參賽的二十九個班級中，我們班奪取了全體總分第一名。全班三十六名學生參加比賽，人人獲獎，而且，第一名的人數占全校第一名總人數的百分之八十。發獎時，其他班學生一次又一次地向我們班伸出了大拇指。我們班全體學生，個個都興奮得不得了。

比賽結束后，我覺得時機已經成熟了，因此，趁熱打鐵，召開了全班學生會議。在會上，我首先向學生們表示祝賀，肯定大家都是好樣的，都有能力。接著，我話題一轉，對學生們進行了愛班集體榮譽、努力學習、遵守紀律方面的鼓勵和教育。我說，從我們這次獲獎來看，我們班所有學生都不比別人差，我們完全有能力、有把握全面地和其他班競爭。我的每一個眼神，每一句話，都讓學生們感覺到我對大家的信任，對大家的期待。學生們好像懂事了許多，在他們興奮的表情中，同時透露出了一種自信，一種“而今邁步從頭越”的決心。好多學生當時就表了態，一定要把學習搞好，遵守紀律，為班級爭光。有的同桌還拉了鉤。

自那以后，學生們明顯地變了。原來對學習失去信心的學生，重新撿回了自信；常破壞紀律的學生，逐步收斂了自己不好的行為。如果有誰破壞了紀律，其他學生就會不客氣地去批評，在學生與學生之間，自覺形成了監督機制，班級有了良好的風氣。這學期，班級各方面工作達到了全校中游，師生對我們這個班開始刮目相看了。

在期中考試后，學校把我們班評為了先進班集體，而且，還安排班長在表彰會上進行了如何轉變的經驗介紹。班長在介紹中說，我們班的轉變，就是因為大家從自己愛好的發揮中，看到了自己的能耐，從而產生了上進的信心和興趣。