“一分鐘”法則在學生管理中的運用

目前，西方許多企業(yè)紛紛采用“一分鐘”管理法則，并取得了顯著的成效，具體內容為：一分鐘目標、一分鐘贊美及一分鐘懲罰。在學生管理中運用這一法則，同樣也會收到事半功倍的效果。

一分鐘目標，就是企業(yè)中的每個人都將自己的主要目標和職責明確地記在一張紙上。每一個目標及其檢驗標準，都應該在250個字內表達清楚，一個人在一分鐘內能讀完。這樣，便于每個人明確認識自己為何而干，如何去干，并且據(jù)此定期檢查自己的工作。

對于學生來說確定前進的目標是非常重要的，這是他們走向成功的關鍵。美國著名的行為學家丹尼斯·韋特萊說：“有了目標，內心的力量才會找到方向。茫無目標的飄蕩終歸會迷路，而你心中那一座無價的金礦，也因不開采而與平凡的塵土無異?！贝_定目標時還要充分考慮可行性，仔細分析任務所要求的條件與現(xiàn)狀的差距，預期在時間、精力、物力等方面可以有多大的投入，以及考慮可能出現(xiàn)的意外情況，從而調整出合理的目標。過高的不符合現(xiàn)實的目標只會不斷造成新的挫折，最后只好放棄。在班級管理中我借鑒一分鐘目標的做法，在學期和月目標的基礎上，每周班會期間確定班級周目標，每周突出一個重點（如紀律方面、學習方面或者衛(wèi)生等方面），使目標更加具體明確，便于學生達成。根據(jù)班級周目標，讓各小組確定小組目標，學生確定個人目標，并做好自我評價。根據(jù)每個小組及每名同學確定的小目標，有針對性的進行考核，并做好考核記錄。在下周班會時各小組學生匯報自己確定的小目標及根據(jù)小目標所進行的努力，自我評價是否達標。通過及時的進行小目標管理，學生學習的積極性、遵守校規(guī)校紀的自覺程度都得到極大的提高。

一分鐘贊美，就是人力資源激勵。具體做法是企業(yè)的經理經常花費不長的時間，在職員所做的事情中，挑出正確的部分加以贊美。這樣可以促使每位職員明確自己所做的事情，更加努力地工作，使自己的行為不斷向完美的方向發(fā)展。

馬克·吐溫說過：只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個月。日常生活中，每一個人都希望得到別人的贊美。贊美可以讓平凡的生活變得美麗，贊美可以把人世間不協(xié)調的聲音變成美妙的音樂，贊美可以激發(fā)人的自豪感和上進心。不論是誰，都需要別人的贊美。班級管理中，我使用的是值日班長制，每天輪流由一名同學擔任值日班長。值日班長要全盤負責班級一天的各項工作并填寫好值日日志。借鑒一分鐘贊美的做法，我要求值日班長在填寫值日日志時，要找出一天中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學（如今日最佳值日生、今日禮儀標兵、回答問題積極者、學習進步者、惜時如金者等方面）。第二天上課前我會根據(jù)值日班長的日志和自己了解的情況及時點評，特別是對一天中表現(xiàn)優(yōu)秀者進行重點表揚。事實證明，這種方式對于學生自主管理收效很大。設想，如果在一個集體中，同學之間都以誠相待，都能由衷地為同伴每個成功而喝彩，以同伴中的優(yōu)秀者為自己的榜樣，都在自己的起點上努力，這個集體肯定和諧向上！

一分鐘懲罰，是指某件事應該做好，但卻沒有做好，對有關的人員首先進行及時批評，指出其錯誤，然后提醒他，你是如何器重他，不滿的是他此時此地的工作。這樣，可使做錯事的人樂于接受批評，感到愧疚，并注意避免同樣錯誤的發(fā)生。

馬卡連柯曾經說過：“合理的懲罰制度有助于形成學生的堅強性格，能培養(yǎng)學生的責任感，能鍛煉學生的意志和人的尊嚴，能培養(yǎng)學生抵抗引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力?！薄罢_地和有目的地應用懲罰是非常重要的，優(yōu)秀的教師利用懲罰的制度可以做很多的事情，但是笨拙的、不合理的、機械地運用懲罰會使我們的一切工作受到損失?！睂嵺`也表明，懲罰的成功操作是一種藝術和技巧，也是一種本領和機智。所以，我們不僅要敢于懲罰，還要善于懲罰。要以愛心和智慧去尋找恰切的懲罰形式，讓懲罰走進學生的心靈，變懲罰的暴風驟雨為呵護成長的陽光雨露。魏書生曾獨出心裁地設計了別具一格的懲罰招式：既然是違反了班級的制度，影響了班級的榮譽，給班級帶來一定的損失，那么就讓這位學生用自己的行動來彌補自己的過失，或唱首歌，或表演一個節(jié)目，或給集體搞衛(wèi)生，一時成為教育懲罰的美談。我同意這種做法，也欣賞他的獨具匠心。

“一分鐘”管理法則大大縮短了企業(yè)的管理過程，應用在學生管理中同樣起到了立竿見影之效果。一分鐘目標，便于學生及時明確自己的學習目的，通過小目標、多強化，督促學生最終達成人生目標；一分鐘贊美便于形成良好的向上氛圍，可使每個學生更加努力地學習，使自己的行為趨向完善；一分鐘懲罰可使做錯事的人樂意接受批評，促使他今后學習更加認真。

參考文獻

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