校長應學會自我評價

在學校的發展過程中，校長無疑是眾人所關注的焦點。校長的一舉一動，哪怕是不為人注意的細節問題，都有可能引來眾多議論和評價，產生一定的影響。對校長積極的議論和評價，自然無可非議，讓校長受到安慰和鼓勵。但是，校長畢竟不是圣人，在工作中難免會有差錯，校長一旦犯錯，似乎象犯了不可饒恕的罪行，遭來多方指責。特別不能容忍的是，校長經常會受到一些不切實際的議論和評價，其中的一些評價非常尖銳，讓校長難以接受。如校長官癮十足，死要用權；校長虛榮心很強，死要面子；校長假公濟私，有私心；校長是個土皇帝，難以接近。對此，很多校長非常煩惱，常常發出這樣的感嘆：“什么就不能把我們校長和普通教師一樣對待，讓我們平靜地生活，安靜地工作呢？”

在這些評價中，有些是對校長的嚴格要求，有些是對校長的誤會，但也不排除有些是對校長有意見，打擊報復，惡意中傷的。面對這種局面，校長內心肯定有怒氣，有怨言，但平心靜氣之后，還必須保持理智，冷靜分析，正確面對。校長首先要有海納百川的氣量和大度，容納教師和他人的過錯。在這個基礎上，校長應該認真分析，查找問題的原因，積極主動和對方取得聯系，及時溝通理解，為今后開展工作掃清障礙，鋪平道路。

解決了這些問題和矛盾，并不意味著校長就可以萬事大吉，高枕無憂，校長還必須對此深刻反思。雖然有些對校長的評價過分偏激，主要不是校長的錯，但又間接反映出校長工作肯定在某些方面還沒有做到位，存在一些未解決的問題。校長其實只有自己對自己才最了解，自己對自己的工作才最有話語權。因此，與其坐等外界可能作出不恰當的評價，校長不如自己先學會自我評價。這樣有助于及時反思，發現問題，對自我工作有正確客觀的衡量和評價。除此，校長在工作中學會自我評價，還具有如下優越性。

一、 校長在工作中學會自我評價，是一種謙虛務實的工作態度

在學校管理中，校長往往高高在上，對教師進行行政式的考核評價，很少對自己作出客觀評價。這樣，導致校長始終緊盯教師的優缺點，忘記了自身存在的缺點和錯誤，不能起到校長應有的引領和榜樣作用。而在校長的背后，對校長的議論評價卻是非常廣泛、頻繁的，其中有教師、學生、家長和社會其他人士，有不少雙眼睛一起盯著校長，校長的功過是非，都會受到評價。校長不能被動接受這些外在的評價，首先校長應該承認自己工作中可能存在的失誤，不斷進行自我衡量，自我評價，并且把自我評價與外在評價有機結合起來，才能對自身工作作出切實的判斷，改進工作，指導工作。

二、 校長在工作中學會自我評價，是一種科學有效的工作方法

校長學會自我評價，其實是種自我檢討，自我反思的過程。這個過程，對校長順利開展工作十分必要。其實校長是人，不是神，在工作中不可能沒有錯，而校長的過錯，并不都要等到別人指出發現，甚至作出不好的評價，出現尷尬局面。校長應該通過自我檢討，自我反思，達到自我發現，自我糾正的效果。這樣做不僅能及時有效制止不良事態的發展，而且進一步體現了民主管理的思想，有效維護了校長的良好形象。

三、 校長在工作中學會自我評價，是一種新穎獨特的管理智慧

校長作為學校的最高管理者，通常認為，校長當然是管學生和教師，很少認為可以管校長自身。這樣意味著校長就是權威的化身，校長對的就是對的，不對也是對的，這樣可能誤導工作，影響工作的順利開展。讓校長在工作中學會自我評價，改變了原先僅僅管教師和學生的局面，校長通過自我評價，不斷反思檢討自身的行為，達到首先管理自身的目的。而校長只有首先管好自身，才可以率先垂范，以身作則，管好教師和學生。