校園傷害事故的類型和預(yù)防

去年6月份，教育部發(fā)出通知，要求各級(jí)行政部門和學(xué)校要切實(shí)把安全工作重心轉(zhuǎn)移到預(yù)防上來。因此，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，認(rèn)真分析本校存在的安全隱患，制定具體措施，真正把安全工作的重心轉(zhuǎn)移到預(yù)防上來，將成為學(xué)校各項(xiàng)工作的首要任務(wù)。根據(jù)近年安全事故的許多案例，我認(rèn)為校園內(nèi)安全事故的發(fā)生主要有以下八種類型，學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同類型的特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的防范策略。

一、 學(xué)生活動(dòng)不慎帶來意外傷害

這是校園安全事故發(fā)生頻率最高的因素。主要有課間追逐打鬧時(shí)的碰撞、擠壓、滑倒，以及在體育等游戲活動(dòng)中跌倒、球類擊打、跳高、跳遠(yuǎn)、翻越等較劇烈運(yùn)動(dòng)動(dòng)作不到位所致；還有一種是在班級(jí)或?qū)W校開展公益性勞動(dòng)時(shí)受傷，如修理桌凳門窗時(shí)自傷、擦玻璃時(shí)摔落、生爐子燒傷等。這類事故的發(fā)生都是因?yàn)閷W(xué)生年齡小，缺乏勞動(dòng)和活動(dòng)的技能，因此，科任教師尤其是班主任要經(jīng)常教育學(xué)生不做危險(xiǎn)游戲，在操場活動(dòng)面積狹小的情況下，教育學(xué)生在課間不要開展劇烈運(yùn)動(dòng)，如踢足球、打籃球，以免發(fā)生意外。要倡導(dǎo)開展一些相對(duì)輕松的活動(dòng)，如跳繩、踢毽子、拍手和原地跳等活動(dòng)。學(xué)校要經(jīng)常組織一些創(chuàng)造性的趣味活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生中間蘊(yùn)藏著的各種游戲資源，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。

二、 極個(gè)別學(xué)生的有意侵害

在班上，總是有些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，不僅難以約束自己，還會(huì)故意欺侮一些弱小的同學(xué)。這類情況多數(shù)發(fā)生于班上的后進(jìn)生，而且有些行為比較隱蔽，學(xué)生由于受到他們的恐嚇，不敢向老師報(bào)告或反抗。這就要求教師的工作要做細(xì)，經(jīng)常和學(xué)生交流、談心，聆聽學(xué)生心聲，掌握學(xué)生思想狀況，在不經(jīng)意間捕捉一些平時(shí)難以正面掌握的信息，多了解學(xué)生的所思所想，對(duì)學(xué)生的家庭狀況和背景都應(yīng)了如指掌。只有對(duì)學(xué)生做到全面了解，才能針對(duì)學(xué)生的行為對(duì)癥下藥，對(duì)一些需要家長配合的問題要及時(shí)溝通，雙管齊下，著重從思想上使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，逐步改變自己的言行。學(xué)校還要適時(shí)召開班主任會(huì)議，學(xué)習(xí)一些轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的技巧，多一份愛心和耐心，杜絕這類事故頻繁發(fā)生。

三、 校園設(shè)施不符合標(biāo)準(zhǔn)

如教學(xué)樓樓梯窄小，安全出口設(shè)計(jì)太少，遇到險(xiǎn)情以及緊急集合，容易發(fā)生踩踏事件；有的樓沿護(hù)欄太低，課間學(xué)生喜歡爬在欄桿上觀望，如果后面有人推搡，容易發(fā)生事故；也有的籃球架年久失修、圍墻老化腐蝕、古樹根部腐爛，以及瓦片脫落、線路老化、水路不暢等，都容易造成安全事故的發(fā)生。因此，后勤人員在每學(xué)期開學(xué)前，務(wù)必組織人員全面細(xì)致地排查，集中整治。平時(shí)也要強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)，分級(jí)管理，責(zé)任到人，注意觀察和檢修，防患于未然。

四、 教師體罰和變相體罰等來自教師的惡意侵害

雖然《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》都嚴(yán)禁教師體罰學(xué)生，但有些教師因缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，遇事不夠理智，容易在沖動(dòng)時(shí)釀成大禍。據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)中體罰學(xué)生的教師占總數(shù)的87.5%。杜絕這類事件的發(fā)生，一需學(xué)校加大力度組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，學(xué)習(xí)國內(nèi)因體罰造成人身傷害的典型案例，以起到警示作用，并將體罰納入教師考核范疇；二需不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，從教師、學(xué)生、家長多方面進(jìn)行調(diào)查，排查教師當(dāng)中的不軌行為，實(shí)行一票否決制，并在學(xué)校組織一些交流活動(dòng)，如”教研沙龍“、“班主任論壇”等，針對(duì)在教學(xué)管理中的問題暢所欲言，交流心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在校內(nèi)樹立標(biāo)兵。也可采用新老搭配，即老教師對(duì)年輕教師在經(jīng)驗(yàn)上幫扶，協(xié)助年輕教師解決一些棘手的問題。另外，也可實(shí)行學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)的包級(jí)制度，為一線的教師提供援助。實(shí)行問題學(xué)生報(bào)告制度，由學(xué)校政教部門出面協(xié)同進(jìn)行教育，建立后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化檔案。只有大家齊抓共管，從不同角度給后進(jìn)生以幫助，才能避免教師出現(xiàn)過激行為。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的心理健康教育也不容忽視，學(xué)校應(yīng)每學(xué)期至少開展一次心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。

五、 教師工作的疏忽或失職造成學(xué)生意外傷害

情況如下：學(xué)校知道教師或其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的；學(xué)生有特異體質(zhì)或疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動(dòng)，教師知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要注意的；學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或受到傷害，教師已發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的；學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的；對(duì)未成年人擅自離校與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，教師發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時(shí)告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，導(dǎo)致未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護(hù)人的保護(hù)而發(fā)生傷害。因此，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常加強(qiáng)安全教育，使全體教師樹立“安全第一”思想，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，從細(xì)處入手，防微杜漸，避免事故的發(fā)生。

六、 不法分子進(jìn)入

在學(xué)校圍墻破損、校門管理松散的情況下，一些心理變態(tài)的不法分子可輕松入內(nèi)，摧殘弱小的生命，發(fā)泄他們罪惡的欲望。近年不法分子闖入校園砍殺師生的事例時(shí)有發(fā)生。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)門衛(wèi)和值周制度，嚴(yán)禁不明身份的人隨便出入。可設(shè)立學(xué)校接待室，供教師和家長溝通，避免陌生人直接進(jìn)入校園或教室。經(jīng)常和當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)保持聯(lián)系，遇到險(xiǎn)情要及時(shí)報(bào)警。

七、 不衛(wèi)生食品和飲用水導(dǎo)致學(xué)生受到傷害

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多教職工家屬在校園開辦餐廳和零食鋪，由于缺乏衛(wèi)生部門的直接監(jiān)督和檢查，學(xué)校管理人員也礙于情面，常常疏于管理。過期食品、變質(zhì)食品以及小作坊隨意加工的“三無”產(chǎn)品，直接威脅著學(xué)生的生命安全。有的學(xué)校不具備給學(xué)生提供開水的條件，學(xué)生口渴或活動(dòng)劇烈出汗時(shí)只能大量飲用生水，導(dǎo)致學(xué)生身體受到傷害。因此，學(xué)校應(yīng)配合衛(wèi)生監(jiān)督部門進(jìn)行抽查，對(duì)不符合標(biāo)準(zhǔn)的餐廳、攤點(diǎn)明令取締，經(jīng)常教育學(xué)生不買“三無”產(chǎn)品，最好不吃零食，有條件的學(xué)校還應(yīng)為學(xué)生免費(fèi)提供開水。

八、 傳染病防控不力

學(xué)校里人群高度密集，學(xué)生是各種傳染病的易感人群。學(xué)校每學(xué)期要舉辦一次傳染病防治知識(shí)講座，充分利用健康教育課、班會(huì)、隊(duì)會(huì)、板報(bào)、廣播等形式，開展宣傳教育活動(dòng)，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)利用家長會(huì)、家長學(xué)校等形式，向?qū)W生家長講解預(yù)防傳染病的有關(guān)知識(shí)，提醒家長關(guān)注學(xué)生的身體健康，建立傳染病疫情報(bào)告制度。學(xué)校應(yīng)每天及時(shí)了解學(xué)生的出勤、健康狀況，并及時(shí)和家長聯(lián)系，一旦發(fā)現(xiàn)傳染病病人或疑似傳染病病人，要及時(shí)向當(dāng)?shù)仡A(yù)防控制機(jī)構(gòu)報(bào)告，并向上級(jí)教育行政部門報(bào)告以求得幫助。

總之，校園安全是構(gòu)建和諧校園最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。面對(duì)形形色色的校園安全事故，每一位教育工作者都應(yīng)樹立“珍愛生命，安全第一”的觀念，堅(jiān)決把學(xué)校的安全放在各項(xiàng)工作的首位，始終保持高度的警覺，做到警鐘長鳴，常抓不懈。