淺談兩種常規(guī)而實用的寫作素材積累方法

作文是語文課程的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生必修的一門課程。作為這門課程的執(zhí)教者，我們的目的是讓每一位學(xué)生都具有一定的表達(dá)能力，在此基礎(chǔ)上用自己的語言有條理、有深度、文辭優(yōu)美地表達(dá)自己的思想見解。初中學(xué)生，社會閱歷淺，加上水平參差不齊，在這種情況下，想要提高學(xué)生的作文能力就要幫他們克服前進(jìn)路上的障礙，讓學(xué)生品嘗到文學(xué)的甘甜從而自信快樂地寫作。我認(rèn)為要做到這些，可以從教會學(xué)生積累寫作素材人手。

美國科學(xué)家富蘭克林說過這樣一句名言： “空袋子難以直立。”每個初中教師都會面臨同樣一個問題，那就是學(xué)生最怕作文。因為不知道寫什么，沒有東西可寫。針對這種情況，不少教師絞盡腦汁想出了許多對策，也讓教育界的作文教學(xué)異彩紛呈。初中生要讓他們有東西寫，就要填滿他們的空袋子，袋子滿了，自然水到渠成。這有賴于讓學(xué)生積累寫作素材。生活是寫作的源泉，優(yōu)秀的文學(xué)作品是楷模，學(xué)生既要學(xué)習(xí)別人的好文章，也要有自己獨特的人生體驗，二者交融便形成了學(xué)生的寫作素材。這要求教師指導(dǎo)學(xué)生從兩方面做好寫作素材的積累。

一、做生活的有心人，用心觀察生活，堅持寫日記

學(xué)生缺乏寫作的欲望，跟對生活缺乏觀察、感受和體驗有密切關(guān)系。學(xué)生時代每天“三點一線”，接觸的都是相同的人和物，加上學(xué)習(xí)壓力大，連電視雜志等都難得有緣相見。面對這種情況，教師要適當(dāng)教給學(xué)生觀察的方法。金代的文學(xué)家元好問在《論詩三十首》中寫道“眼處心生句自神”，意思是眼睛接觸了實際事物，激發(fā)了感情，自能寫出有神韻的句子。寫作，離開了觀察，離開了生活，“閉門造車”是寫不出好文章的。除了教給學(xué)生觀察的方法外，在習(xí)作前，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷活動過程。在活動過程中，學(xué)生通過看、聽、聞、摸、做等多種感官的參與，獲得不同的感受和體驗。

但單單觀察還是不夠的，重要的是把它寫下來，否則就會變成“思想的巨人，表達(dá)的矮仔”。最好的辦法就是指導(dǎo)學(xué)生堅持寫日記，幫助學(xué)生形成寫日記習(xí)慣。這個方法說起來容易，但真正做到這一點卻很不簡單。2005年秋，我現(xiàn)在的學(xué)生剛剛跨進(jìn)了初中的大門。經(jīng)過一段時間的摸底，我才發(fā)現(xiàn)我這個所謂的實驗班里有1/3的學(xué)生寫不出一篇完整的作文，甚至有10多個根本寫不夠200字。我面對現(xiàn)實，在班中明文規(guī)定作文一律不準(zhǔn)抄，如有發(fā)現(xiàn)，公開批評，嚴(yán)肅處理。全班同學(xué)自備日記本，每天寫日記。在七年級的第一個學(xué)期，我把學(xué)生分成兩部分，作文基礎(chǔ)較好的同學(xué)每天的日記是500字以上，稍差的必須達(dá)到400字，內(nèi)容不限，但一定是要寫自己親身經(jīng)歷或耳聞目睹的當(dāng)天發(fā)生的事情，無事也可寫景，那怕是寫天氣也好。剛開始遭到一部分同學(xué)的反對，說一天之中哪有那么多東西寫?何況是天天寫!我一方面對他們曉之以理，一方面“民主加專制”，天天檢查，風(fēng)雨無阻。好的加以表揚，不完成任務(wù)的，經(jīng)思想教育后要照樣補(bǔ)上，毫不留情。通過日記剖析自己的心態(tài)，反省自己的言行，發(fā)現(xiàn)真實的自我，才更有可能在限定的作文題中穩(wěn)定發(fā)揮自己的水平!我堅定了我的想法和做法，給不同的學(xué)生單個輔導(dǎo)，逐個擊破。一個學(xué)期下來，學(xué)生便形成了一個習(xí)慣——天結(jié)束后用日記的形式作告別。七年級下學(xué)期，我出臺新的要求：每個學(xué)生的日記要達(dá)到600字，權(quán)力下放到小組長，由他們負(fù)責(zé)檢查。在這種實戰(zhàn)訓(xùn)練中，學(xué)生最大的收益就是學(xué)會認(rèn)識自己，認(rèn)識生活。

此后的語文考試，沒有一個學(xué)生不會寫作文或?qū)懖粔蜃謹(jǐn)?shù)。日記的習(xí)慣已在他們心中根深蒂固，喜怒哀樂全在其中，日記已是他們密不可分的朋友。

認(rèn)真觀察生活并做好日記，我認(rèn)為這確確實實對于提高一個班的整體作文水平能起到很大作用，而且能幫助學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。也許會讓他們終身受益。

二、多讀書，做好摘錄筆記

學(xué)會觀察，能清楚地記敘一件事并不代表著能把作文寫好，許多好文章都有名篇的影子或受到優(yōu)秀作品的影響。杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”閱讀書籍不但會使學(xué)生產(chǎn)生寫作欲望，而且大量的長時間的閱讀積累，還會在內(nèi)容、構(gòu)想、語言等方面，對寫作產(chǎn)生多方面的深刻的影響。書要讀得多，多讀書，才能博古通今，寫起文章來才能“如有神助”。所以作為語文教師要適時地指導(dǎo)鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。

名著是人類文明的寶貴財富，是幾千年人類發(fā)展的歷史長河中各國人民創(chuàng)造的民族藝術(shù)瑰寶。大量名著可以使學(xué)生獲得豐厚的養(yǎng)分，心靈日漸豐潤，能熏陶出良好的人格情操。引導(dǎo)學(xué)生閱讀人類文化的優(yōu)秀文章和文學(xué)巨著，與古今中外的優(yōu)秀人物展開對話，能促進(jìn)批判性思考，獲是審美體驗，最終達(dá)到身心的和諧發(fā)展。廣泛閱讀名著還能弘揚主流文化，培養(yǎng)對多元文化的理解、辨別和融合能力。我認(rèn)為語文教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生開拓視野，豐富閱歷。

鞏固閱讀成果的最好辦法就是要求學(xué)生做好摘錄。我剛開始是給全班學(xué)生每人發(fā)一張閱讀表，摘錄項目包括書名、主要內(nèi)容、生字詞的讀音和解釋、優(yōu)美句摘抄，讀后感受等，要求學(xué)生邊讀邊填寫閱讀表，培養(yǎng)他們“不動筆墨不讀書”的良好讀書習(xí)慣。定期開展評比“優(yōu)質(zhì)閱讀表”活動，看誰的閱讀表填得比較細(xì)、比較認(rèn)真，及時張貼表揚以起到激勵的作用。同時，我還在班中推出“講名著故事”活動，以引起同學(xué)們對閱讀名著的興趣，并利用自習(xí)課召開讀書心得交流會，讓學(xué)生暢談讀書給自己的思想與學(xué)習(xí)帶來的好處。這些做法大大地鼓舞了學(xué)生讀書的積極性。

積累寫作素材是寫好作文最基礎(chǔ)也是最重要的一步。對于積累的素材，雖然并不是所有的學(xué)生都能在作文中做到學(xué)以致用，但大部分學(xué)生寫出的作文確實是立意深遠(yuǎn)，詞句生動優(yōu)美，富有個性。我想這應(yīng)該得益于他們的日記和讀書筆記吧!