和大師一起開展項目課程

近年來，隨著瑞吉歐經驗的傳播，“項目課程”在我國快速普及，“項目課程”一詞已為許多幼教工作者所熟悉，一股“項目課程”熱奔涌在全國各地的幼兒園中，那么，“項目課程”的本質究竟是什么?它有哪些好處?怎樣成功地開展項目課程?美國幼教專家麗蓮·覬茲和西爾維亞·查德，被譽為項目課程大師，在北美、歐洲等地區和一線教師們一起工作、探索、總結實施項目課程，不斷研究和完善其有效形式和方法，她們在此基礎上撰寫的《開啟幼兒的心靈世界：項目教學法》被公認為闡述項目課程的代表作，在理論和實踐上都具有很高的指導價值。

作者指出，項目的本質是探索，孩子們就自己或與老師共同提出的問題，或就調查過程中出現的問題尋求答案。它能激發孩子們的思維，使他們有選擇地觀察研究自己的經歷和環境，即觀察研究那些值得他們關注和花精力的環節，從而促進他們的心智發展。作者厘清了項目和主題、單元這些概念的區別，對如何整臺項目與其他課程內容、如何選擇項目、項目實施的原則和目標進行了清晰的闡述。

本書最獨到之處，在于把這些觀念滲透到項目課程的每一個環節之中，對實施過程中的許多具體問題作了精辟的解答。本書用三分之二的篇幅羅列從教師制定計劃、啟動項目一直到項目結束、作出評估這一過程中出現的所有關鍵問題，并給出直接的實踐指導。教師如何作用于幼兒的探索過程。如何從宏觀和微觀上幫助幼兒順利達到探索的最終目的地，如何對幼兒在整個過程中的行為作出正確的判斷和評價。都有詳細的闡述。作者指出，探索的主體是幼兒，但是，責任在于教師。教師需要全程監控幼兒的參與情況，決定什么時候適宜終止調查，或是否有必要引進該項目的新內容以重新激發興趣。

本書就一些為一線老師深切關注的教學技巧提供了系統回答。比如如何指導幼兒用繪畫進行表達、如何開展戲劇表演、如何制作自己的書，都有非常詳盡的解決方案。這對老師們高質量地利用這些技巧大有裨益。本書匯集了許多優秀項目課程案例，對讀者極有啟發和借鑒作用。

此前出版的《小小探索家：幼兒教育中的項目課程教學》則回答了人們最大的一個疑惑；如何讓讀寫技巧尚未熟練的幼兒參與項目課程?經驗不足是否會讓這些幼兒無法真正參與?《項目課程的魅力：應對當代幼兒教室挑戰的策略與方法》一書，則針對當前幼兒教室中的五大挑戰：克服貧窮的不良影響、提升兒童的讀寫能力、響應兒童的特殊需要、協助兒童學習第二語言、有效地應對課程標準，逐一作出分析，提供具體的策略。這三本書，囊括了美國目前對項目課程這一問題的最新認識和實踐，也互相構成了一個完整的參照。