高職院校也需重視人文素質(zhì)教育

　　[摘 要]我國高等職業(yè)教育近年獲得快速發(fā)展，但仍處于完善和發(fā)展之中，部分高職院校的教育理念陷入誤區(qū)，忽視了人文素質(zhì)教育。高職院校必須樹立新的人才觀，走出認識誤區(qū)，將人文素質(zhì)教育作為學校教育的永恒主題，培養(yǎng)出合格的高等職業(yè)技術(shù)人才。
　　[關鍵詞]高職院校；學生；人文素質(zhì)教育
　　[中圖分類號]G [文獻標識碼]B [文章編號]1005-6432(2008)52-0152-02
　　
　　高職即高等職業(yè)教育，是我國高等教育的重要組成部分。高職教育的特點是：以適應社會需要為目標、以培養(yǎng)技術(shù)應用能力為主線，畢業(yè)生應具有基礎理論知識扎實、技術(shù)應用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點。所以高職教育所培養(yǎng)的人才是高素質(zhì)、技能型人才，而高職教育具有層次上的高等性和類型上的職業(yè)性的雙重屬性。
　　高素質(zhì)即綜合素質(zhì)高，其中也必然包含較高的人文素質(zhì)。所以人文素質(zhì)教育應為高職教育題中應有之義。
　　何謂人文素質(zhì)？是指人之所以為人的理性認識、理論闡述和實踐規(guī)范。人文素質(zhì)包括4個方面的內(nèi)容：具備人文知識、遵循人文精神、理解人文思想、掌握人文方法。人文素質(zhì)的高低，在一個人的理想追求、價值取向、文化素養(yǎng)、審美情趣、思維方式、行為習慣等方面都能表現(xiàn)出來。
　　近年來，我國高等職業(yè)教育呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢頭，多數(shù)高職院校在辦學中都形成了以下共識：即堅持以人為本、強化素質(zhì)教育、突出以能力為本位的理念。但在局部領域也存在著一些問題，如有的學校在辦學理念上不能正確理解高職教育的高等性與職業(yè)性的關系，注重職業(yè)性，忽視高等性；……