在新課程改革中制約山區(qū)農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的原因探究

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要部分，在新課程教學(xué)改革中，在培養(yǎng)學(xué)生探究意識及創(chuàng)新能力方面，發(fā)揮著非常重要的作用。新課程改革的不斷深入，對中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師提出了新的要求。特別是在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的山區(qū)農(nóng)村學(xué)校，由于實(shí)驗(yàn)裝備水平較差，許多教師還只能停留在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，對新課改中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教法感到茫然，“背實(shí)驗(yàn)”“講實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象還較普遍，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能達(dá)到應(yīng)有的效果。

為了推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育，四川省教育廳從2002年秋季開始對全省部分市地（州）進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)的試點(diǎn)工作。雅安市地處四川盆地西南的邊緣山區(qū)，作為四川省的一個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，課改工作有其自身的特點(diǎn)。由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備相對不足，特別是農(nóng)村學(xué)校設(shè)備的陳舊和缺乏及學(xué)校經(jīng)費(fèi)的困難，制約了當(dāng)?shù)貙?shí)驗(yàn)教學(xué)特別是新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。為全面了解山區(qū)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)在新課程改革中的開展情況，筆者經(jīng)過近3個(gè)多月調(diào)研，對雅安市8區(qū)縣的82所農(nóng)村初級中學(xué)（含九年制小學(xué)的附設(shè)初中班，下同）的物理和化學(xué)2科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況進(jìn)行了全面的調(diào)查研究。通過下發(fā)調(diào)查表、實(shí)地查看、詢問、聽課和座談等方式，筆者了解了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，并就在新課程改革中影響農(nóng)村初中理科教學(xué)質(zhì)量的問題，進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究。

從恢復(fù)高考到現(xiàn)在的近30年中，可以清楚地看到，中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求在不斷地提高。這里所講的提高，并不主要指難度的提高，而是實(shí)驗(yàn)涉及面的擴(kuò)大，是對學(xué)生全面掌握知識點(diǎn)，增強(qiáng)思維廣闊性、敏捷性的提高，是對動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、掌握實(shí)驗(yàn)基本技能和在實(shí)際應(yīng)用中要求的提高。針對這一情況，發(fā)達(dá)地區(qū)的許多學(xué)校都采取了積極的對策，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作。而由于多方面的原因，山區(qū)學(xué)校的這一工作顯得較為落后。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，正是由于農(nóng)村初中理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的偏低水平，嚴(yán)重影響了理科教學(xué)質(zhì)量的提高。

農(nóng)村初中理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的偏低水平，主要表現(xiàn)在以下4個(gè)方面：

1）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不能適應(yīng)理科教學(xué)的需要。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，由于房舍短缺，許多農(nóng)村初中的實(shí)驗(yàn)室、圖書室、音樂美術(shù)室等教學(xué)用房被擠占，造成實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不能適應(yīng)理科教學(xué)需要的現(xiàn)狀。從表1可以看出，在調(diào)查的82所學(xué)校中，僅有62所學(xué)校有簡易的物理實(shí)驗(yàn)室，60所學(xué)校有簡易的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，還有20多所學(xué)校連起碼的實(shí)驗(yàn)室都沒有。從表2可以看出，全市農(nóng)村初中的班平均學(xué)生數(shù)在60人以上的有296個(gè)班，占總班數(shù)的33%，而今年新招收的初一新生人數(shù)還將大大超過現(xiàn)有的初三學(xué)生人數(shù)。為解決新生入學(xué)的問題，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室被擠占的情況還將進(jìn)一步擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不能適應(yīng)理科教學(xué)需要的現(xiàn)狀還將更為嚴(yán)重，從而無法滿足新課程中探究性學(xué)習(xí)的基本要求。

2）教學(xué)儀器和設(shè)備的配備較差。全日制義務(wù)教育物理、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)稿中明確指出：“物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備必需的儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)防護(hù)藥品”“要力求做到每個(gè)學(xué)生都能動手實(shí)驗(yàn)”“條件較好的學(xué)校，儀器配備應(yīng)做到人手一套”。但從表3可以看出，在調(diào)查的82所農(nóng)村學(xué)校中，沒有1所學(xué)校的理化實(shí)驗(yàn)儀器配備是按I類裝備標(biāo)準(zhǔn)配備的（四川省2000年儀器配備標(biāo)準(zhǔn)，下同），按II類標(biāo)準(zhǔn)配備的學(xué)校有19所，其余63所學(xué)校均按III類標(biāo)準(zhǔn)配備，配備率僅達(dá)50%左右（值得注意的是，所配備的儀器大部分是2000年“普九”時(shí)裝備的，其中有不少是已經(jīng)老化的、不能使用的儀器）。而從表4可以看出，82所學(xué)校中，僅有23所學(xué)校每學(xué)期有實(shí)驗(yàn)保證經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)來源主要靠學(xué)校自籌解決，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到農(nóng)村初中理科教學(xué)的要求。由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足，很多新課程中的學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)無法正常開展，很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3）理科教師和實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍的建設(shè)存在一定問題。在對實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍和理化教師的調(diào)查中反映出，全市82所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)沒有一個(gè)專職實(shí)驗(yàn)員（表5）。許多理科教師除擔(dān)任物理、化學(xué)課的教學(xué)外，還兼任學(xué)校的其他工作。從對表5的分析可以看出，有43%的物理教師除擔(dān)任物理課教學(xué)外，還兼任實(shí)驗(yàn)員的工作；有67%的化學(xué)教師除擔(dān)任化學(xué)課教學(xué)外，還兼任實(shí)驗(yàn)員的工作。由此產(chǎn)生了2個(gè)問題，一是理科教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)過重，加之農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件及教師待遇較差，許多教師的工作積極性沒有被充分調(diào)動起來，不可能在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫 ；二是實(shí)驗(yàn)室的管理水平較低，許多學(xué)校的兼職實(shí)驗(yàn)員只能起到實(shí)驗(yàn)室保管員的作用。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高是靠人來完成的，教師的工作積極性對提高教學(xué)質(zhì)量起著十分關(guān)鍵的作用。如何為廣大農(nóng)村教師創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，真正做到“尊重人的價(jià)值，關(guān)注人的需要，解決人的困難，發(fā)揮人的特長，調(diào)動人的積極性”，就顯得非常重要。特別是新課程改革對教師提出了新要求，增大了教師在課程執(zhí)行中的自主權(quán)，注重對學(xué)生的引導(dǎo)和合作探究，因此教師的素質(zhì)、責(zé)任心對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展起著重要作用。

4）新課改實(shí)施以后的一些相關(guān)問題未能得到及時(shí)解決。雅安市自2002年起開始課改實(shí)驗(yàn)，到2004年，全市8縣區(qū)已全面啟動基礎(chǔ)教育課程改革。但由于多方面的原因，新課改實(shí)施以后的一些相關(guān)問題卻未能得到及時(shí)解決。在對82所農(nóng)村初中理化實(shí)驗(yàn)開出情況的調(diào)查中反映出，實(shí)驗(yàn)的開出率較低（表6）。在調(diào)查中許多教師反映，新課改實(shí)施以后對實(shí)驗(yàn)儀器的配備標(biāo)準(zhǔn)、新儀器的必要補(bǔ)充、學(xué)生的課后練習(xí)、復(fù)習(xí)考試的內(nèi)容要求等相關(guān)問題都未能得到及時(shí)解決，教師只能根據(jù)原來的老教材做參照開展教學(xué)。對省市每年組織的初中理科實(shí)驗(yàn)操作考試，教師一般都是在實(shí)驗(yàn)操作考試前集中時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，通過強(qiáng)化訓(xùn)練來完成。因此，在新課程改革實(shí)施后，新舊教材的教法轉(zhuǎn)變、知識點(diǎn)等的銜接，學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)的開展及原有實(shí)驗(yàn)器材的利用等，就成為新課題。

基礎(chǔ)教育課程改革是一場劃時(shí)代的深刻改革。就物理、化學(xué)、生物等理科教學(xué)而言，幾乎所有的改革理念都緊緊地聯(lián)系著理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、科學(xué)探究的興趣和習(xí)慣，已成為基礎(chǔ)教育課程改革的焦點(diǎn)。在當(dāng)前的情況下，只有認(rèn)真解決好新課改實(shí)施以后的一些相關(guān)問題，才能真正提高理科教學(xué)質(zhì)量。

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的原因是多方面的，在山區(qū)學(xué)校中主要體現(xiàn)在經(jīng)費(fèi)投入不足、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對落后、實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊和短缺、實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍配備及素質(zhì)有待優(yōu)化與提高、新舊教材教法需要銜接等方面。只有逐步解決好上述問題，山區(qū)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平才能真正步入良性發(fā)展軌道。

（作者單位：四川省雅安市教育技術(shù)裝備所教研室）