多媒體給數(shù)學(xué)課堂增添色彩

隨著科技的發(fā)展，社會的進步，計算機已步入社會各個領(lǐng)域并發(fā)揮巨大的作用。計算機輔助課堂教學(xué)的應(yīng)用和普及，有利于優(yōu)化教學(xué)手段，加大課堂教學(xué)的密度，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的智能，從而提高課堂教學(xué)效益。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)，運用動靜結(jié)合的教學(xué)圖像，可以輕松地解決教學(xué)中的重點和難點問題，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，營造生動活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者結(jié)合近幾年的教學(xué)實踐，談?wù)劧嗝襟w是怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中增添色彩的。

用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課內(nèi)容抽象，概念嚴(yán)謹(jǐn)卻又枯燥，因此數(shù)學(xué)教師教學(xué)中考慮最多的是如何讓課本知識活起來，而運用多媒體就可順利達到效果。在教學(xué)《圓的周長》時，筆者運用龜兔賽跑這一故事，設(shè)計了龜兔的又一次比賽：他們同時出發(fā)，一個沿正方形跑，一個沿正方形內(nèi)最大圓跑，同時到達終點，可是他們都很困惑，到底是誰贏了呢？從這一個學(xué)生都熟悉的故事，再加上動畫入手，提高了學(xué)生急于解決問題的興趣，從而調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。在這一課的結(jié)束，筆者設(shè)計讓龜兔再賽跑一次，兔沿大圈跑，龜跑里面以大圓半徑為直徑的兩個小圈，問：以這樣的速度，他們誰先到終點？讓學(xué)生再次提高學(xué)習(xí)的熱情，對本節(jié)課的計算圓的周長的公式進行實際應(yīng)用，得出大圓的周長和兩個小圓的周長是相等的，這樣兔會先到達終點。有了多媒體，學(xué)生在直觀龜兔賽跑時，很有興趣地解決了圓周長的學(xué)習(xí)。

提供探索性學(xué)習(xí)的直觀環(huán)境，突破學(xué)習(xí)難點

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教師可以使學(xué)生坐在教室里，但卻不等于使學(xué)生都進入主動學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。利用信息技術(shù)進行數(shù)學(xué)教學(xué)，教師可以充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，為學(xué)生提供一個探索學(xué)習(xí)的直觀環(huán)境。在教學(xué)《圓的面積》時，圓面積的推導(dǎo)是學(xué)習(xí)中的一個難點。由于學(xué)生水平還不夠，不能自己制作學(xué)具。在圓面積的推導(dǎo)中，要將圓進行等分，分得越多在拼合中越接近于長方形，可這在學(xué)生面前說只是一句空話。為此，筆者利用多媒體，將圓進行四等分、十六等分、三十二等分，再進行拼合，讓學(xué)生觀察體驗分得越多拼合后越接近于長方形。而后利用閃爍功能，讓學(xué)生一目了然地知道：拼合的長方形的長是圓的周長的一半，寬就是圓的半徑。就這樣，本課的難點就解決了，學(xué)生興致高昂。

利用多媒體教學(xué)，深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率

數(shù)學(xué)練習(xí)是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動，利用多媒體可以進行不同形式的練習(xí)，可以是游戲、繪畫、選擇、拼圖、填充等形式，也可以進行一題多變、一題多解的訓(xùn)練。教師可以利用多媒體，解決傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。在《分?jǐn)?shù)的意義》的教學(xué)中，有按指定分?jǐn)?shù)給圖像填色的練習(xí)。這樣的答案是不唯一的，利用多媒體就可以允許學(xué)生自由發(fā)揮。在學(xué)生填完一種后，計算機再鼓勵學(xué)生想出別的填法，只要學(xué)生填的分?jǐn)?shù)正確，計算機就會給學(xué)生肯定的反饋，錯了就給學(xué)生鼓勵。這樣在鞏固知識的同時，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，教師可以很好地進行因材施教，提高練習(xí)的實效。

總之，應(yīng)用多媒體教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，使數(shù)學(xué)變得形象生動，讓學(xué)生的思維緊緊圍繞著尋求新舊知識的結(jié)合點展開，使他們在探求科學(xué)知識的過程中親身體驗成功的喜悅，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索科學(xué)的興趣。同時可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

（作者單位：河北省平鄉(xiāng)縣平鄉(xiāng)學(xué)區(qū)中心小學(xué)）