學校體育與學生價格精神教育探析

陳　文

我國的教育方針歷來重視人的全面教育和全面發展，重視德、智、體各方面的教育。學校體育作為學校教育的重要內容，對學生的全面培養和教育具有重要的作用，對學生人格精神的影響具有獨特而深遠的意義。因此教育者在建立“以人為本”的現代體育觀的基礎上，要認真思考現行學校體育教育并深化改革其教育機制，將學校體育從身體素質的教育層面向人格精神的教育層面拓展，使學生在社會化的進程中達到身心統一的全面和諧的發展。

1、建立“以人為本”的現代體育觀

如果我們把體育視為人類生存的方式和社會進步的有效手段，那么當我們面對當今社會“以人為本”的總體發展趨勢，面對以民族創新為生命力的素質教育，面對“健康第一”的教育指導思想，建立“以人為本”的現代體育教育發展方向，是十分重要的。“以人為本”是“人類生存戰略的變遷，將最大限度地推進經濟增長、轉而通過生活方式的變化而最大限度地保證生存和幸福”。因此，重視體育教育的人文性，建立“以人為本”的現代體育教育觀，是現代科技革命對體育運動社會功能的重視和時代的必然要求，是學校體育教育的必經之路，因此調整現行學校體育教育的方向，提高其教育的層次，是一個值得認真思考的問題。

2、學校體育教育的思考

學校體育教育作為學校教育的一個重要組成部分，應該在學生的身心素質教育方面發揮其重要的作用。而現今學校體育始終停留在教授體育技能和身體鍛煉方法的低層次探索上，忽視了對學生進行人格精神教育的高層次追求，特別是學生時期是人生中人格塑型的重要階段，體育教育尤其要突出其人文作用，重視對學生人格精神層面的教育，全面育人是學校體育的根本。

體育教育只有從技術層面上升到人的精神層面，影響到人的精神和行為時，它才具有更高的社會意義和價值。體育對人身心的教育和影響是獨特的，是其它學科無法替代的。體育教育的真諦在于健康人的體魄，優化人的心理與人格，關切人的生存與價值，增進人的自由與幸福，培養人的積極進取精神、高尚的道德和時代氣質。體育教學的最高層次是要通過體育精神層面的教育，對學生的心理、意識和行為進行潛移默化的影響，塑造學生積極健康的人格精神。

3、對學生實施人格精神教育的幾個方面

3.1提高學生健康觀念的認識，培養積極健康的生活方式

世界衛生組織在其憲章中明確指出：“健康不僅是免于疾癥和虛弱，而且是保持身體上、精神上和社會適應方面的完美狀況”。但學生對健康概念還缺乏全面認識，片面地認為沒有疾病就是健康，這種淺層的認識需要教育者運用有效的手段給予指導和矯正，幫助學生深入了解體育的精髓，感受體育精神，享受體育運動的快感，警示生活方式中不健康的因素，養成健康的生活方式，以積極熱忱的生活態度投入到體育的廣闊天地中，強健體魄，升華人格精神，使身心健康達到一個質的飛躍。

3.2注重學生的人生觀、價值觀教育

人生觀、價值觀是一個人對自然和社會的基本觀點，是調節和控制個人行為的內在標準。學生的人生觀和價值取向，極易受外界因素的干擾和影響，因此學校教育對于學生正確的人生觀、價值觀的樹立有著獨特而直接的影響。學校體育教育要運用體育的特點、手段和方法，幫助并影響學生樹立崇高的人生觀和健康的價值觀，讓學生在運動中體驗人生與價值的內涵，在健康文明的比賽和競爭中，追求體育的真義和價值，品嘗豐富多彩的體育樂趣，追求身心的自我超越與升華。

3.3培養學生的責任心和正義感

任何一種社會活動都必須遵守“游戲規則”。體育運動是具有嚴格規則的健康文明活動，要教育學生遵守“游戲規則”的社會認知和社會道德。體育競賽的規則、裁判等因素無不體現著公平、公正、公開的處事哲學，這對學生正義感的培養具有良好的影響和深遠的意義。因此教師要通過學習體育教學的各種手段和方法，以多種多樣運動形式，去激發學生的責任心和正義感，使之成為一個具有健全人格的棟梁之材。

3.4培養學生無畏困難與失敗的頑強意志。

體育運動要求參與者付出極大的身體和心理能量，需要接受艱苦的磨練，要想進取成功，競爭獲勝，須有頑強的意志。學生學習體育的過程，也正是磨練頑強的意志，培養拼搏進取精神的過程，需要面對汗水、疲勞、傷病、失敗、自然或人為的各種障礙拼搏、抗爭，就像競技場上的勇士，勇往直前，以智慧、膽量和意志，挑戰自我，超越自我，在大無畏精神鼓舞下磨練意志。頑強意志是人格精神的重要品質之一，要在體育的大熔爐中錘煉。