淺談體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)

李春玲

長(zhǎng)久以來，“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”似乎已成為貼在運(yùn)動(dòng)員身上的標(biāo)簽，帶貶義的八個(gè)字尷尬的體現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)的競(jìng)技體育培養(yǎng)體制的沉疴。那么悲哀境遇與多少曾登體育巔峰的健兒握手?體育是青春事業(yè)，有多少運(yùn)動(dòng)員，他們把歡樂的童年和充滿活力的青春都獻(xiàn)給了訓(xùn)練場(chǎng)和賽場(chǎng)，失去了青春，離別了賽場(chǎng)，他們會(huì)遇到什么?過多的教訓(xùn)告訴我們，體育必須以文化素質(zhì)教育為歸宿，離開了基礎(chǔ)文化教育的支持，體育教育就失去了靈魂，或者形而不遠(yuǎn)，更多的誤入歧途。

一、體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生的心理特點(diǎn)：

這一時(shí)期的運(yùn)動(dòng)員正處在性格開始成型還未定型的過渡時(shí)期，可塑性很大。在心理上，思維、記憶、情感、意志、興趣、能力和性格，都處在發(fā)展和形成的旺盛期。他們往往一方面更加迫切要求認(rèn)識(shí)周圍的世界，另一方面，也開始饒有興趣的研究自己，試著為人處事。從生理上看，這個(gè)年齡階段的學(xué)生身體發(fā)育已接近成人的水平，神經(jīng)系統(tǒng)，特別是大腦皮層的結(jié)構(gòu)和機(jī)制發(fā)育完全，興奮過程和抑制過程趨于穩(wěn)定，基本上具備了自我控制的能力。他們的獨(dú)立性表現(xiàn)突出，自制力很差；自尊心很強(qiáng)，反叛心里很濃，愛逞強(qiáng)，好冒險(xiǎn)；探求能力強(qiáng)，分析能力弱；好勝心強(qiáng)，堅(jiān)持力差。

二、體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)特點(diǎn)：

文化課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，并且缺乏重視。這是體育運(yùn)動(dòng)本身帶來的后遺癥，由于我國(guó)目前的訓(xùn)練模式是以縮短學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間為代價(jià)，來節(jié)省時(shí)間從事訓(xùn)練；又由于運(yùn)動(dòng)員的大量外出比賽，致使文化課銜接不上，形成文化課上的“空白區(qū)”。運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)，加上訓(xùn)練條件差，生活質(zhì)量跟不上，他們的身體負(fù)荷過重，文化課的學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)疲勞困倦現(xiàn)象十分嚴(yán)重。這樣的日積月累，不僅影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)在心理上產(chǎn)生一種壓力，形成“惡性循環(huán)”，最終導(dǎo)致延誤學(xué)習(xí)。多年來，由于各方面的原因，他們的訓(xùn)練目的十分專一，各級(jí)各類體育學(xué)校，以進(jìn)行大負(fù)荷訓(xùn)練作為訓(xùn)練方法，只關(guān)心運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練比賽成績(jī)，缺乏全面的培養(yǎng)教育。致使運(yùn)動(dòng)員擺不正學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的關(guān)系，對(duì)文化課學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心。

作為教師，我常常泯心自問：我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員的文化課教學(xué)?如何培養(yǎng)高素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員呢?我們面對(duì)的就是這樣一群特殊的群體，他們除去文化課學(xué)習(xí)上的不足，我們應(yīng)該看到他們渾身散發(fā)出的仍是青春的色彩，可愛，仗義，豪爽等等，我們不能改變我們學(xué)生的特點(diǎn)，但我們能改變我們對(duì)他們的看法，他們的身上一樣充滿光彩。所以對(duì)運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、了解學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生。不要吝嗇肯定，不要讓贊美姍姍來遲。

2、針對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練比賽的特殊情況，盡可能完善九年義務(wù)教育，盡最大能力使他們的知識(shí)系統(tǒng)化，可采取靈活特殊的學(xué)制與教學(xué)安排，從而提高運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)，教訓(xùn)并進(jìn)，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化課的學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書的習(xí)慣。一本優(yōu)秀的書籍就是一個(gè)好的老師，具有特殊的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，能增強(qiáng)學(xué)生的抗菌免疫力。運(yùn)動(dòng)員從書中汲取豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，從而提高自己的知識(shí)和文化素養(yǎng)。

4、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員豐富的愛好，生動(dòng)活潑的健康性格，與人為善的處世態(tài)度，寬容大度的做人原則。

鑒于這幾點(diǎn)，教師教練應(yīng)注意身教重于言教，更新自己，勢(shì)在必行；再者，充分肯定學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)教育，善于溝通，給他們正確的關(guān)愛，為他們營(yíng)造一個(gè)健康的環(huán)境。讓我們的運(yùn)動(dòng)員擁有一顆健康的心理，使他們?cè)诿魅盏纳鐣?huì)舞臺(tái)上，扮演成功的角色，點(diǎn)綴世界，豐富社會(huì)。