感悟“１３７秒”等

我們班的學生最愛鬧騰，上課鈴響后，老師若不大聲禁止，大多數學生的“小喇叭”就照舊哇啦。即便在課堂上，也愛隨便講話，老師提出一個問題，還沒點名，就你一言我一語說開了。若有學生答錯了，那就更是議論紛紛熱鬧非凡。為此，我大傷腦筋，不得不常用呵斥、罰靜坐，或借助教鞭敲擊桌面的巨響來鎮住他們。

這天放晚學前，又是一番肆無忌憚的喧嘩。我強壓惱怒，一言不發地注視著他們。我的沉默沒人察覺，他們還在談笑風生。漸漸地，有幾人看看我，迅速坐正了，還偷偷用手肘碰碰說笑的同桌。終于，教室里的聲音越來越小，最后完全安靜了，大家都正襟危坐，目不轉睛地望著我。我平靜地說：“同學們，剛才我等了你們137秒。”盡管不少人把嘴巴張大，但我知道他們對“137秒”的概念并不深。于是，我指著教室墻上的掛鐘宣布：“現在我們就靜靜地看著秒針走‘137’格。”教室里靜極了，秒針在平穩地“滴答滴答”。但此刻的時間似乎走得特別慢，“137秒”似有十幾分鐘。

我帶領學生繼續體驗：“我們來做個實驗，看看‘137秒’能寫多少字。”孩子們很好奇，迅速準備好筆和紙，在我的計時口令下奮筆疾書。結果，寫字最快的有五十幾個字，最慢的也有三十幾個。

在學生的驚訝中，我接著說：“用‘137秒’來讀書，看看能讀多少精彩的詞句。”結果讀得最快的有300多字，最慢的也有180多字。大家不由得驚呼了。

我語重心長地問：“通過剛才的實驗，你們體會到了什么？”孩子們紛紛嚴肅地舉起了小手。

“老師，沒想到我們毫不在乎的兩分多鐘能寫這么多字，讀這么多文章。”

“我體會到時間不等人，它常在我們說笑時溜走。”

“我想起了三年級學過的一首小詩：時間像一條小溪/永不停息地流淌/一直流到很遠很遠的地方/勤勞的人/從小溪里撈起無窮的寶藏/懶惰的人/只能撈起后悔和失望……”

我欣慰地說：“孩子們，請記住著名作家朱自清寫的這樣一段話：‘……洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日……’”

教室里回蕩著我聲情并茂的背誦，學生們在聚精會神地傾聽。我堅信，這群可愛的孩子，將會伴著秒針的滴答聲，幸福而充實地行走在學習之路上！（作者單位：江蘇省如皋師范附屬小學）?茺

小狗風波

□厚言

圣誕節的前一天，下了入冬以來的最大一場雪，一時間北風呼嘯天寒地凍。

這天的課剛上到一半，我正旁征博引口若懸河，就隱隱約約聽見教室后面有說笑聲，連平日聚精會神聽講的學生也在左顧右盼。我朝教室后面定睛一看，居然有一只白色的小寵物狗在課桌下鉆來鉆去，還不時哼哼兩聲。

我感覺血直往上涌，頭都大了。這是誰呀？簡直吃了熊心豹子膽了，這課還能上么？！我冷著臉走下講臺，背著手一步一步朝后面走去。教室里頓時鴉雀無聲，氣氛如暴風雨的前奏。我掃視一遍后座的學生，然后站在“雙差生”小舟（化名）身旁，把目光定格在他臉上。我就這樣默默凝視他，任小狗在我鞋面上嗅來嗅去。良久，小舟抬起頭，慢慢地站了起來，低聲說：“老師，這只狗是我抱進來的，你就沖我來吧，跟其他人沒關系。”嚯！還挺仗義的！我越發盯牢他，小舟的身子微微抖動了。看著大個頭的小舟，猛然間我想起了自己的學生時代，心一下子軟了——別看已是初三男生了，可畢竟還是孩子啊。我的目光不那么凌厲了，俯下身輕輕問他：“到底是怎么一回事？給老師講講。”小舟猛一愣怔，身子抖得更厲害了，他以為我是欲擒故縱拿他開涮哩，可憐的孩子，被我嚇壞了。我繼續鼓勵他說：“別怕，跟老師說道說道。”小舟鼓足了勇氣說：“老師，這只小狗是上午我在車棚撿到的，躺在雪地里都快凍死了，我看它可憐，又找不到它的主人，就把它抱進教室。中午我還弄了點吃的喂了它，然后用校服包著它放進桌兜里睡覺，等放學后去找它的主人，誰知它猛地跳了出來。老師，我沒說謊，不信您可以問問其他同學。”小舟的目光很清澈。我笑了，幫他把小狗捉住安頓好，然后語重心長地對全班學生說：“小舟同學很有愛心，是大家的學習榜樣。但他的做法欠妥當，使得今天的講課耽擱了十幾分鐘，一寸光陰一寸金啊。若是當時告訴老師，交專人處理，豈不是兩全其美？同學們，要相信老師也是很有愛心的，絕不會因為天冷，就燙一壺酒，來個‘紅燜狗肉’的！”學生都笑著鼓掌了，小舟也笑了，眸子里盈滿被人理解的感激。

兩天后，一封感謝小舟的信貼在了校園專欄里，那是小狗的主人——一位七十多歲的老太太親自送來的。

經過小狗風波后，我跟學生的關系比以前融洽了。更可喜的是，小舟同學也漸漸變了，成為一名品學兼優的好學生！（作者單位：河南省衛輝市第九中學）

□本欄責任編輯 孫建平

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