《神奇的海底》教學設計

【教學內容】北師大版《藝術》一年級下冊第九單元。

【教學過程】

一、音樂欣賞

1．出示一只海螺：今天，老師帶來了一件禮物，看看它是什么?生：海螺。聽說小海螺都會唱歌，你們想聽聽它的聲音嗎?（請學生用耳朵貼近海螺。）

師：你聽到什么了嗎?這是大海的聲音，一起來聽聽吧?

2．播放大海的聲音：海浪聲、海鷗聲……

師：你們聽到了什么?你們又仿佛看見了什么?

學生自由回答：聽到了海浪聲、海鷗叫，看到了蔚藍的大?！?/p>

3．師：是啊，你們再聽，大海唱起歌來了，多么動聽的歌曲啊!趕快一起欣賞吧！

4．欣賞歌曲《潛海姑娘》

師：大海的歌曲帶給你怎樣的感覺?快樂、好聽、自然、溫柔……

師：你在大海的歌曲中看見了些什么呢?

學生自由回答。

師：老師告訴大家，剛才我們聽到的樂曲叫《潛海姑娘》，歌曲描述了潛水員阿姨們不怕困難，勇敢潛海去開發海底資源的故事，今天，就讓我們的潛海姑娘帶大家到大海中暢游，好嗎?一起去看看神奇的海底究竟是怎樣的世界?

5．板書課題《神奇的海底》

導入部分可以通過聆聽大海的聲音，讓學生在腦海中自由想象，描繪一幅大海的場景，豐富學生的想象力。在音樂欣賞部分，注重讓學生感受樂曲恬靜、溫柔、歡快的情緒，把對大海的渴望在悠揚的樂曲聲中蔓延開來，為下面的教學做好鋪墊。

二、海底漫游

1．錄像欣賞。

師：剛才的錄像中，你們都看到了什么?

生：各種各樣的魚。

師：這些魚又有什么特點呢?

生：樣子怪怪的、色彩很鮮艷、身上有花紋……

根據學生回答板書：外形、紋樣、色彩

2.欣賞各種各樣魚的圖片，簡要介紹。

3．師：海底除了是魚的世界以外，還住著誰呢?

學生自由討論，然后發言，教師根據學生發言出示相應圖片進行欣賞。(知道它叫什么名字嗎?知道就大聲說出來)

生：海草、珊瑚、烏賊、章魚、海馬、海星、?？?、海鰻、海蛇、海螺、貝殼、水母、鯊魚、海豚、海豹、海象、海獅……

可以隨機分析這些海底生物的特征、模仿它的動作等等。

總結：同學們有沒有發現，這些海底的生物都擁有一些共同的特點，它們外形奇特、紋樣豐富、色彩鮮艷。

本段教學主要以欣賞為主，增加了一些知識的講解。海洋中的生物色彩鮮艷，形狀怪異，一定能夠激起學生極大的興趣，對于這樣一個完全陌生的世界，用錄像及圖片展示使學生獲得了視覺享受，了解到全新的知識，讓學生們印象深刻，教學效果非常明顯。

三、人魚故事：過渡

師：今天，海底要舉辦“海底狂歡節”，大家伙兒一塊兒熱鬧熱鬧，你們說好不好?聽說要召開“海底狂歡節”，有一位客人一早就來啦!你們猜猜看，她會是誰呢?（出示小人魚的圖片）

師：小人魚最喜歡熱鬧的地方啦!她本來是丹麥童話作家安徒生筆下的美人魚公主，人們稱她為“海的女兒”，不過今天她可不愿意在童話王國里呆著啦，聽到大海里這么熱鬧，她一定要趕來一起參加狂歡節，這不，她還帶了好多的禮物想要送給大家呢?

師：小人魚來到海底卻一個人也沒看見啊!她驚愕地說。這可怎么辦?誰來幫幫她啊?

請學生畫一些海底動物來陪她。

為了進一步激發學生的學習興趣，我將與海有著密切關系的“美人魚”請到了“海底狂歡節”中，這是藝術課中的人文素材的挖掘。安徒生的童話家喻戶曉，學生也十分了解美人魚的故事，能夠與她一起參加狂歡節，學生肯定十分樂意!這個特定的情境為接下來引導學生制作、提高學生參與積極性打下良好的基礎。

四、海底狂歡：繪制

1.出示范作：我們自己繪制一些海底動物來參加“海底狂歡節”好嗎?

說說繪畫方法：A.外形B.紋樣C.色彩

2．教師展示其他制作方法：剪紙、剪貼、紙工、泥塑浮雕……將這些范作貼到展板上。

3．小人魚高興極了：太好了，小朋友們，只要你們多畫些海底小伙伴來陪我一起參加“海底狂歡節”，我就將這些禮物送給你們，好嗎?

4．學生制作，教師巡回指導。

5．繪畫完成后將海底動物剪下來，布置在展板上。

6．小人魚頒發禮物。禮物是各種海洋生物的頭飾。

7．師生一起參加“海底狂歡節”，要求學生們模仿海底動物的動作一起在海底的錄像和音樂聲中狂歡。

藝術課程可以是多種藝術形式的綜合，因此我在進行作業展示的同時和學生一起參加了“海底狂歡”，培養學生的模仿能力和肢體律動能力，同時活躍課堂氣氛，增進師生情感。

五、課后延伸：總結

大海是廣闊的，海底還有許許多多的秘密沒有開發，就讓我們保護好海洋，從小學好本領，長大去探索更神奇的深海世界。

本課的教學設計側重在美術這一藝術表現形式的基礎上，融合了音樂欣賞、游戲舞蹈以及故事講述等綜合藝術形式，將大海的神奇主題烘托出來，符合藝術課程的綜合人文理念，能夠有效激發學生的學習興趣，為藝術課的學習打下良好的基礎。(作者單位：江蘇省太倉市經貿小學)

□責任編輯方 玉