做一個善于傾聽的教師

有一個學生課堂作業很晚才交，學生剛要解釋，心急的教師不容學生分辯就開口喝道：“你總是有借口的！”這種反應破壞了雙方的溝通氣氛，更嚴重的是令學生的自尊心受到打擊。學會傾聽是交流的基本要求，為人師者如果想及時發現、解決學生當中的各種問題，就應該更多地與學生交流，傾聽他們的心聲。然而，現在耐心地聽學生講話的教師越來越少。一些老師不是面對學生耐心地交流，而是不分青紅皂白地責問。

用心聽，但不急于判斷，這是運用傾聽必須注意的一點，然而教師卻總對學生的傾訴缺乏耐心，急于判斷誰對誰錯。但如果只判斷而不用心聽，就會切斷心靈溝通的許多途徑。

我們都渴望有人聽自己說話。在大多數的情形下，人與人不能有效溝通，就是因為不善于傾聽。如果教師能對學生的傾訴多一點耐心，不急于打斷學生的話，那么，學生遇到事情時就會樂于向教師傾訴，與教師更好地進行溝通。

聆聽是表示關懷的一種方式，一種無私的舉動，可以讓我們遠離孤獨，建立親密的人際關系甚至是友誼。學會傾聽不僅僅是一種表示賞識的形式，而且還是了解學生的重要途徑。教師有必要定期抽出專門的時間來傾聽，讓孩子感覺到你對他們的重視和賞識，而學生也會對你越來越信任。他們會向你袒露內心世界，讓你知道他們對事物的意見和看法。只有耐心傾聽學生，才能看清學生的內心世界，才能解決好學生面臨的各種問題。

傾聽不是在擺姿態。如果我們將這種態度當作一個技巧，只是用此來騙取學生的信任，一邊做出傾聽的樣子，一邊想著反駁的理由和轉變其想法的途徑，完全不考慮學生所述觀點中的可取之處。如此反復，學生便有上當的感覺，也就不會再向你傾訴了。

一個合格的教師，一定要注意聆聽學生說話，以自己對學生的信任、尊重去促使學生更多地表達自己，而教師則要在這一交流過程中，把自己對學生的美好期望傳遞給學生。（作者單位：江蘇省張家港市青龍小學）

□本欄責任編輯 曾憲瑛

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