《世界地球日》教學片段與反思

【教學內容】江蘇版美術教材第十冊《世界地球日》

【教學片段一】

上課一開始，播放一段精心剪輯的視頻動畫，背景音樂是《地球媽媽》。內容包括世界風光、珍稀動物和植物。精美的畫面一下子吸引了學生的眼球，每個學生都看得目不轉睛。

師：地球是人類和各種生物共同的家園。可是你知道嗎，今天的地球媽媽正在流淚，為什么?

學生紛紛介紹自己在課前了解到的知識，但是說得不太準確和完整。我就因勢利導給學生提出了學習任務：1.瀏覽網站，了解人類給地球媽媽帶來了怎樣的傷害。2.了解地球日相關知識。

網站列舉了十大地球隱患：全球變暖、物種減少、空中惡魔(酸雨)、大氣污染、臭氧層破壞、土地荒漠化、森林銳減、垃圾圍城、水體污染、海洋污染。每種環境隱患包括以下內容：隱患的現象、形成的原因、相關環保節日、在線小測試。在線測試是學生根據學習資料，聯系生活，判斷哪些是正確的行為，哪些是不當的行為。

網絡環境下的自主學習讓學生覺得新鮮，然而它也有不利的一面：它的干擾因素過多。如果沒有很好的引導，學生會迷失在網絡中，看著熱鬧，卻沒有達到真正的學習效果。因此，教師應從兩個方面幫助學生有效學習：1.網絡課件的制作。學生在學習時只能瀏覽教師指定的欄目，避免其他內容影響學生學習；2.上網瀏覽前對學生提出明確的學習任務，要求完成學習表格上的內容。

【教學片段二】

學生在網絡環境中自主探究學習后，紛紛交流自己的學習感受，學生的感受比課前的感受更加深刻。通過交流學習成果，幫助學生感受體驗，同時也幫助學生素材積累，這樣學生在作業環節就能有感而發，有物可畫。

接著，教師出示一些環保漫畫，與學生一起分析和討論。引導學生嘗試用圖文漫畫的形式表現對世界環境問題的憂慮。

作品主題一：表達你對某種環境問題的憂慮，通過你的作品，讓大家來關注環保、參與環保。

作品主題二：地球日宣傳，呼吁所有“地球人”參與“地球日”活動。

課上到這兒，很多學生已經躍躍欲試了，接著就開始繪圖。因為是在網絡教室上課，所以允許學生自由選擇作業形式：紙上繪畫或電腦作業。電腦繪畫軟件采用了在線涂鴉軟件，該軟件功能和畫圖類似，操作比較簡單，優點是完成后可以馬上提交到網絡上。

學生的想象力和創造力被激發，在學生的筆下，地球向人們發出了呼救：“我的綠衣裳被人類弄壞了，我的臭氧層被人類撕破了、我的體溫越來越高……”還有學生用了夸張的表現手法：樹木被砍光了，木材用完了，最后輪到木頭柄的斧子上刑場……

【教學反思】

新課程強調藝術學習的個性化。要關注每個學生的個性特點，充分調動他們的主體意識，為他們創設參與體驗、主動探索、積極實踐的條件，鼓勵他們進行個性化的學習。網絡環境下的教學為學生提供了大量的專題學習資源和協作學習交流工具，讓學生自己選擇、確定項目，自己從中收集、分析、選擇資料去解決實際問題。改變原有的單一、被動的學習方式，建立和形成了發揮學生主體性的多樣化的學習方式。學生可以根據個人的喜好、生活經驗，選擇感興趣的內容學習，在教師指導下主動地、富有個性地學習。

網絡環境下學生可以選擇傳統的紙上作業形式，也可以選擇電腦繪圖完成。電腦美術作品環保、易修改、色彩純凈、畫面效果漂亮。

然而在實踐中我也發現一些問題。《世界地球日》要求學生完成一幅有主題的繪畫創作，其中選擇紙上繪畫的作品不論是創意還是畫面效果都不錯。比較之下，選擇電腦作業的作品卻不盡如人意，很多學生拿著鼠標就停止了思考，繪畫的速度很慢，更有少數學生只是在電腦涂鴉，沒有任何創意。我認為：電腦軟件的操作、鼠標不能運用自如，這影響了學生繪畫。因此，主題創作性美術作業，還是采用紙上繪畫的表現形式較好。（作者單位：江蘇省常熟市義莊小學）

□責任編輯方 玉

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