用“心靈驛站”打開學生的“心鎖”

隨著獨生子女的增多，學生心理問題呈上升趨勢。為強化學生的心理輔導，學校在創新教學常規輔導的基礎上，通過開設心理導向課、增設《好姐姐心語》校本課程及開辦“心心語小屋”心理咨詢室，幫助學生們找出心理問題的癥結所在，對癥下藥，打開學生的“心鎖”。

1.開設心理導向課，為學生健康心理導航。心理導向課是針對學生心理健康而設計的課程。主要為下列幾種學生進行輔導：一是單親家庭子女；二是農民工子女；三是生活優越的獨生子女。主要方法有“角色扮演”“問卷調查法”“講授法”等。單周一下午的這節心理導向課專門為學生解決煩惱及困惑，引導學生們走出心理困境，為學生心理導航。

2.增設《好姐姐心語》校本課程，為學生心靈訴說提供平臺?！逗媒憬阈恼Z》是我校增設的校本課程，雙周一下午教學，共包括心理健康篇、情緒篇、性格篇、人際交往篇、綜合篇五個專題。

這五個專題分別從小學生心理健康的標準、小學生實現心理健康的方法與途徑、性格與人生的密切關系、怎樣塑造性格、怎樣克服羞怯、如何建立良好的人際關系、怎樣正確把握自己等方面入手，為學生創設民主、平等、輕松愉悅的環境，運用游戲、聊天、表演、測試等形式與學生進行溝通，讓學生明理。如《埋葬“我不能”》課上，學生發言踴躍，自信大增；《音樂與情緒》課上，老師播放各種不同的音樂，讓學生知道音樂可以調節自己的情緒……幾年來，學生都喜歡上了《好姐姐心語》這門校本課程。在這里，學生有了訴說的平臺，走出了封閉的心理，釋放了自己的情懷。

3.開辦“心心語小屋”心理咨詢室，打開學生的“心鎖”?！靶男恼Z小屋”心理咨詢室是我校三年前調查了學生心理問題后開辦的。我們先派出有責任心的教師參加了心理健康教育培訓，然后輪流到心理咨詢室為學生進行個別心理輔導，并建好檔案跟蹤調查。同時我們還設立“心心語信箱”，用書信的形式為那些不愿直面交流的學生解決心理問題，既幫助了學生，又保護了學生們的心理隱私，收到了很好的效果。（作者單位：江西省贛州市厚德路小學）